杨小敏（北京师范大学教育学部）查看源代码讨论查看历史
杨小敏，湖北潜江人。北京师范大学教育学部/中国教育政策研究院副教授，教育经济与管理专业博士，教育学博士后。
个人经历
教育背景
2009.9-2012.7 北京师范大学教育学部
2004.9-2007.7 北京师范大学教育管理学院
2000.9-2004.7 湖北大学教育学院
工作经历
2016.9-今 北京师范大学教育学部/中国教育政策研究院 助理研究员、副教授
2013.9-2016.9 北京师范大学中国教育政策研究院 博士后
2012.7-2016.9 北京教育科学研究院教育发展研究中心 助理研究员
2008.9-2009.9 教育部基础教育课程与教材研究中心《基础教育课程》杂志社 编辑
2007.8-2008.9 航天福道信息技术（北京）有限公司 培训主管
研究领域
为教育战略、教育政策和财政，特别关注行为经学、区域教育发展与规划、教师队伍建设。
学术成果
学术刊物
杨小敏. 办学条件及其对学生的影响——基于中国农村义务教育阶段中小学校的实证研究[M]. 北京师范大学出版社，2016年9月.
杨小敏等. 深化教育领域综合改革，首都全面深化改革政策研究[M]. 同心出版社，2015年5月.
杨小敏. 财税体制改革背景下京津冀教育协同的财政保障机制研究[R],京津冀教育协同发展报告（2016-2017）. 社会科学文献出版社，2017年3月.
杨小敏. 首都义务教育资源空间布局问题研究,北京教育发展研究报告（2013年卷）[R]. 北京出版社，2013年12月.
杨小敏. 首都义务教育资源均衡配置研究——完善基于省级统筹的教育财政转移支付制度，北京教育发展研究报告[R]（2014年卷）. 北京出版社，2015年1月.
杨小敏等. 立足“三个示范”：服务北京城市副中心建设的教育资源配置问题研究，京津冀教育协同发展报告（2017-2018）[R]. 社会科学文献出版社，2018年6月.
杨小敏，阳科峰，张艳荣. “双减”政策有效落实的潜在困境与应对策略——兼论在线公共教育服务体系建设[J].四川师范大学学报（社会科学版），2021年第12期.
庞丽娟，杨小敏. 高质量教育体系建设——经费投入保障的主要挑战、基本路向与政策举措[J].国家教育行政学院学报，2021年第8期.
金志峰，阳科峰，杨小敏. 如何才能下得去、留得住？乡村教师离职倾向的影响因素的实证分析[J].教育科学研究，2021年第8期.
庞丽娟，杨小敏，金志峰，王红蕾. 构建综合待遇保障体系 提升乡村教师职业吸引力[J].中国教育学刊，2021年第4期.
金志峰，杨小敏，庞丽娟. 关于我国中小学教师人事制度改革的思考与建议[J].教师教育研究，2021年第1期.
杨振军，杨小敏. 推动高职专业规模结构调整和优化——基于中美比较分析的启示与建议[J].深圳信息职业技术学院学报，2020年第6期.
庞丽娟，金志峰，杨小敏, 王红蕾. 完善我国乡村教师队伍建设政策制度 助力乡村振兴战略的研究思考与政策建议[J].北京师范大学学报（社会科学版），2020年第6期.（《新华文摘》2021年第6期全文转载）.
刘永林，张晓彤，杨小敏. 新法新政背景下省级政府民办教育政策的创新与突破——基于29个省级政府民办教育政策文本的分析[J].教育发展研究，2020年第5期.
庞丽娟，金志峰，杨小敏. 乡村振兴战略背景下城乡义务教育学校布局：现实问题与路径思考[J].北京师范大学学报（社会科学版），2019年第5期.
杜育红，杨小敏. 推动高等教育内涵式发——基于高校项目支出预算管理的思考与建议[J].国家教育行政学院学报，2020年第2期
蔡宗模，杨小敏等. 中国教育经济学的发展与展望——王善迈先生专访[J].重庆高教研究，2019年第4期.
金志峰，杨小敏. 高校智库研究人员考核评价——基于多职业通道理论视角[J].国家教育行政学院学报，2019年第5期.
杨小敏. 精准扶贫：职业教育改革新思路[J].教育研究，2019年第3期.
刘永林，杨小敏. 优化升级学生在校托管教育制度设计[J].人民教育，2019年3-4期.
庞丽娟，杨小敏，金志峰. 乡村教师职称评聘的困境、影响与政策应对[J].教师教育研究，2018年第4期.
龚美君，杨小敏. 高校教师出国访学的内在逻辑与效益评估指标体系构建[J].国家教育行政学院学报，2018年第8期.
杜育红，杨小敏. 乡村振兴：作为战略支撑的乡村教育及其发展路径与关键[J].华南师范大学学报（社会科学版），2018年第2期.
刘永林，杨小敏. 非营利性民办学校权益保护的基石、核心与关键[J].浙江树人大学学报，2018年第2期.
金志峰，庞丽娟，杨小敏. 编制约束下的中小学教师政策的队伍建设困境与政策改进策略[J].中国教育学刊，2017年第7期.
杨小敏. “15年免费教育”的地方性实践探索与理性研判[J].中国教育学刊，2017年第4期.
庞丽娟，金志峰，杨小敏. 新时期乡村教师队伍建设政策研究[J]中国行政管理，2017年第4期.
庞丽娟，杨小敏. 关于教育供给侧结构性改革的思考和建议[J].国家教育行政学院学报，2016年第10期.（《新华文摘》2017年第4期全文转载)
杜育红，杨小敏. 财政投入：教育质量提升面临新的路径选择[J].人民教育，2016年第7期.
杨小敏，杜育红，高兵. 教育发展的战略应对与“十三五”规划建议[J].中国教育学刊，2016年第3期.
杨小敏，杜育红，赵佳音. 国家免费基础教育向高中阶段延伸的前瞻研究[J].中国教育学刊，2015年第11期.
高兵，杨小敏，雷虹. 管办评分离的本质探析与实现路径[J].教育评论，2015年第3期.
杨小敏. 北京高考改革新方案的属地之困——兼论教育改革的法治转向[J].教育学术月刊，2014年第9期.
杨小敏，庞丽娟. “吃空饷”背后的中小学教师工资及其管理问题——基于教育舆情分析的政策应对[J].教师教育研究，2014年第3期.
杨小敏，李政. 走向治理：首都教育改革面临的机遇和挑战[J].北京教育（高教版），2014年第6期.
杨小敏. 教育舆情分析——高校“座椅认捐”现象背后的高等教育投入问题[J].重庆高教研究，2014年第2期.
薛二勇，杨小敏. 教新形势下农村教师队伍建设政策——“2013中国教师发展论坛”会议综述[J].教师教育研究，2014年第1期.
杨小敏. 回归与超越：中小学建筑的教育意蕴[J].中小学德育，2013年第8期.
杨小敏. “后撤并”时代的农村学校标准化建设——以办学条件为抓手促进基本公共教育服务均等化[J].教育科学研究，2013年集.
杨小敏. “教师是天底下最崇高的职业”解读[J].中国德育，2012年第14期.
杨小敏，杜育红. 农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策[J].教育理论与实践，2012年第4期.
杨小敏. 办学条件对学生影响的“凯西模型”及其应用与发展[J].中国人民大学教育学刊,2012年第1期.
杨小敏. 日本社会的“学力”观[J].中国教师，2011年7月.
杨小敏. 走进课改“小岗村”的新课堂[J].中小学管理，2011年第7期.
杨小敏. 重大教育决策过程中的网络舆情——基于《纲要》二次征求意见期间新闻门户网站Web文本的分析[J].复旦教育论坛，2011年第6期.
杨小敏，向蓓莉. 促成并引领富有研习智慧的教学协作——社会变革中教研员职能的再定位[J].中国教育学刊,2011年第6期.
杨小敏. 学术不端行为的经济逻辑[J].复旦教育论坛,2010年第6期.
杨小敏. 培养杰出少年——美国公立学校面临的八项挑战[J].基础教育课程，2010年第10期.
杨小敏. 中学生领导力培养，为现代公民社会奠基[J].基础教育课程，2010年第11期.
杨小敏，赵海燕. 寻找我们的童年——关于少年宫的历史记忆[J].基础教育课程,2009年第10期.
尤炜，杨小敏. “小孩子有不可思议的力量”——走进改革中的潍坊中小学课堂[J].基础教育课程，2009年第8期.
杨小敏. 信任、尊重、发展、育人——北京京西学校康凯伦副校长谈教师管理与评价[J].基础教育课程2009年第4期.
杨小敏. 课程改革的深化与常态化——访辽宁省大连市教育局党委书记王允庆[J].基础教育课程，2008年第12期.
杨小敏. 学生评教的重要意义与关键环节——访江苏省海门市教育局副局长许新海博士[J].基础教育课程，2008年第5期.
杨小敏. “教育致贫”的形成机制、原因和对策[J].复旦教育论坛，2007年第3期.
新闻报刊
以教育优先发展为乡村振兴提供支撑[J].紫光阁，2018年第4期.
深化教育供给侧改革 建设人力资本强国[J].紫光阁，2018年第1期.
织好高考志愿填报服务的信息支持网[N].中国教育报，20210624 02版.
创新机制引领前沿人才培养潮流[N].中国教育报，20210429 02版.
破除大学生就业的歧视性障碍[N].中国教育报，20201224 02版.
在职称论文上投机不可取[N].中国教育报，20200603 02版.
破除大学生就业的歧视性障碍[N].中国教育报，20201224 02版.
引导学生多读书不妨与时俱进[N].中国教育报，20200430 02版.
抗疫常态化背景下中小学复课复学复课面临的挑战与对策[N].中国教育报，20200429 04版.
“停课不停学”要回应家长的教育关切[N].中国青年报，20200219 02版.
勿用抢跑心态对待寒假补习[N].中国教育报，20200110 02版.
严格“论文查重”促人才质量提升[N].中国教育报，20190612 02版.
用好学位自主权推进内涵发展[N].中国教育报，20190604 02版.
打造校园性侵防范的“金钟罩”[N].中国教育报，20190315 02版.
大学寄给家长的不只是一张成绩单[N].中国青年报，20181120 02版.
尊师重教从“老师好”开始[N].中国教师报，20181204 03版.
班主任危机：中小学班主任有必要专职化[N].中国青年报，20181114 02版.
美丽乡村学校建设要内外兼修[N].中国青年报，20181102 02版.
互不越界 家长和学校才能各司其职[N].中国青年报，20181101 02版.
围绕“九个坚持”深化教育政策研究[N].中国教育报，20180927 02版.
本科人才培养不能简化为教课育人[N].中国教育报，20180706 02版.
用政策化解“班主任危机”[N].中国教育报，20180705 02版.
“快乐的大学”归根结底是学风出了问题[N].光明日报，20180704 02版.
研究生选拔坚持开放多元是公平之需[N].光明日报，20180523 02版.
深化产教融合，法治要跟上[N].中国教育报，20180522 09版.
小规模学校是乡村教育发展重点[N].中国教育报，20180416 02版.
“幼有所育”呼唤教育多样态供给[N].光明日报，20180129 02版.
职称评审权放到底，还须接得住[N].光明日报，20171122 02版.
加强教育决策的大数据意识[N].光明日报，20170620 02版.
里程碑式的整体优化和系统设计[N].中国教育报，20151218 03版.
中国教育政策研究院的探索之路[N].中人民政协报，20151217 10版.
完善涵养“制造精神”的制度机制[N].光明日报，20151105 02版.
“生存挑战”游戏寓教于乐就好[N].中国教育报，20140822 02版.[1]