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汕头市金山中学前身系创建于1877年（清光绪三年)的金山书院（原址在潮州市城北金山顶），在时任潮州总兵方耀的支持下，金山书院拥有相当可观的校产，因此经费充足，发展甚快。1887年，两广总督张之洞巡视潮州，指令潮州知府进一步充实书院设备、图书和师资，凭借这些有利条件，加上师生刻苦努力以及潮汕尊师重教的良好风气，金山书院很快发展成为广东著名书院之一。

1902年推行新教育体制，金山书院改为潮州中学堂；1913年改名为省立潮州中学校；1921年又易名为省立潮州金山中学校，并开始招收女生，实行男女同校；1923年改称广东省立第四中学，确定了初中、高中各三年的学制；1935年定名为广东省立金山中学，教育质量日益提高。除办好中学教育外，还应潮汕各地的需求开设过师范讲习班、土木工程科、商科、陶瓷科等，对潮汕的社会、经济产生了较大的影响，成为当时潮汕历史最久、规模最大、设备最优、校产最多、藏书最丰、师资最强的学校，民间誉为"岭东最高学府"。

办学理念

学校贯彻“传承、创造、求真、共进”的办学理念，以“创一流业绩，树一流品牌，建一流名校，育一流人才”为办学目标，弘扬“继往开来，勇攀高峰”的学校精神，秉承“严谨、朴实、勤奋、进取”的校训，充分贯彻“体验快乐、激发潜能、发展个性”的教学理念，开展以“生存教育、创造教育、专能教育、情感教育”为核心内容的特色教育实践，全面推行素质教育，为国家培养出大批“全面发展的、富有个性的优秀人才”，受到社会各界的广泛赞誉。学校管理以科学、严谨著称，办学质量特别是常规教学质量一直稳定在全省的优秀层次，取得了社会公认的办学业绩。

办学特色

为追求 “培养全面发展的、富有个性的优秀人才”的育人目标， 依据“传承、创造、求真、共进”的办学理念，学校全面开展了以 “创造教育、生存教育、专能教育、情感教育 ” 为核心内容的特色教育。

创造教育

学校关注学生的创造精神和创造能力的培养，视之为跨越同龄人、适应未来社会生存和竞争需要的重要素质。学校要求教师要用创造教育的思想指导教书育人的实践，学生要在高中三年的教育中，养成创造锐气和创造个性。为更好地实施创造教育，学校在创造性的课堂教学实验的基础上，突出“创造节”和“科技小创造和小发明”等专项活动。如“创造节”，自1996年开始举办 ， 已举办了11届。活动项目由征选活动、展示活动、专项活动、学术活动、竞赛活动和总结活动六部分构成，涉及文化、艺术、科技、体育以及交际、自我设计与展示等方面。创造教育深刻地影响着师生的成才观和能力结构，产生极其良好的社会影响。

2002 年，学校创造教育得到中国陶行知研究会的重视，学校承担该研究会重点课题之子课题《金山中学创造教育探索研究》，成为国家级创造教育课题实验基地。多年来，学校按课题研究方案开展行动研究，取得部分阶段性成果。学生个人出版了《金山诗抄》、《成长》、《又见木棉红》等诗文集。学校出版了《研究性学习学生论文集》，涌现一批在省、市和国家获奖的教学案例、教学课件、教学论文等。 接受创造教育课题实验的学生获国家级创新作品大赛二等奖1件，铜奖4件；省级创新大赛二等奖3件，三等奖4件；省少儿创新奖2件；市科技创新作品一等奖11件，二等奖13件，三等奖23件。其中，陈洁的论文《“净能，劲能-南澳岛风力的开发利用”调研报告》获得“第二届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛优秀小论文评选”二等奖( 2003年1月)。

生存教育

关注学生现实和未来的生存环境与能力，让他们学会学习、学会生存、学会合作，创造美好的生活和未来，这是学校生存教育的指导思想。学校利用学生全员寄宿，必须适应新的生活环境、人际环境、学习环境和独立生活心境的独特教育资源，制定《金山中学生存教育设计》，对学生的“生活自理能力、交往处世能力、自我监控能力”进行规划和部署。学校通过经常性举办有关生存知识和生存能力的展示及竞赛活动、创办“金中红十字会”、 创办学生自管会等途径实施生存教育， 如2000年4月举行“生存能力挑战赛”，汕头市部分兄弟学校学生观摩了比赛，省、市陶研会领导和市政府领导也莅临指导。

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