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长葛市第十一初级中学查看源代码讨论查看历史

事实揭露 揭密真相
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长葛市第十一初级中学,创建于1982年,位于长葛市董村镇殿后刘村,是一所公办全日制[1]寄宿式初中。

学校简介

学校占地面积43328平方米,服务全镇27个行政村,6万多人口。2017年8月,为整合教育资源,促进全镇义务教育优质均衡发展,在教体局的关心和支持下,成立了以原市十一中为总校,原市十中为分校的长葛市第十一初级中学教育集团,集团实行“一套班子、两个校区、统一管理、资源共享”的运行模式。总校承办七、八年级;南校区承办九年级。教育集团实行人事管理、教育教学、后勤保障、评估考核高度统一的管理模式。

办学规模

学校现有三级34个教学班,在校生2000余人,教职工134人。教学楼两幢,可容纳两千多名学生;实验楼一幢,达到国家二级标准;标准化餐厅一个,明厨亮灶,管理规范,饭菜味美价廉;教师办公楼两个,教师分学科集体办公;学生宿舍一幢,可容纳将近2000人;教师周转房一座,解决了老师们的住宿问题;占地18亩的塑胶运动场已经申请改造,预计明年破土动工。

办学理念

学校始终坚持“以人为本,科学管理,全面发展,学有所长”的办学理念,把“立德树人”作为学校一切工作的出发点和落脚点,发扬“求真务实、拼搏奉献”的优良传统。在“养成教育”和“高效课堂”两方面下足功夫,实实在在提高教学质量,把学校建设成管理规范、设施合理、特色鲜明、成绩优异、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可的长葛市明星学校,为国家培养全面发展、学有所长、人格健全、志存高远的时代新人。

建强教师队伍

目前,学校共有134名教职工,其中,省级骨干教师2人,市级骨干教师3人,县级学科带头人4人,骨干教师8人。学校发展,教师是中流砥柱。教师发展,师德是关键。为了建立一支业务精良、师德[2]高尚的教师队伍,学校围绕以下三方面入手:

1.思想教育。思想引领重于一切,开学之初,通过教师宣誓、签订师德责任书等方式,激发老师爱岗敬业、爱生如子的热情,让老师们守住师德底线,为以后教育教学工作的顺利开展奠定基础

2.调查走访。通过调查走访,了解老师在教育教学工作中的存在的问题。每周一中午召开学习委员会,了解每节课老师的得与失,特别是有没有坐讲、乱讲(备课不精)、体罚或变相体罚学生、作业质量不高等问题,如果发现问题,及时找任课老师进行沟通反馈,督促他们改正。

3.教师培训。采用“走出去、请进来”的方式为老师们提供各种观摩学习的机会,通过邀请专家、省培国培、赴淑君中学跟岗学习等活动,帮助教师开阔眼界,提升驾驭课堂的能力。

此外,集团内师资调配由总校牵头,分校积极配合。按照“总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化”的原则,根据集团内分校的实际情况,结合学科需要与特点采用点对点交流、结构性补缺、跨校执教等方式,建立积极有效的集团内教师和领导交流机制;增加集团总校教师编制,盘活集团骨干教师资源,加快集团学科名师工作室建设,发挥其在集团内的辐射引领作用;以学科建设、课程开发为纽带组建集团教研团队,建立优秀教师引领下的集团教学研训一体化制度,促进集团内教师队伍专业化水平整体提升。

提高教学质量

为提高教学质量,创办家门口的好学校,使社会满意、家长放心、师生幸福,学校把教学工作当作最核心的任务来抓,学校的一切工作必须服务于教学工作,为教学工作保驾护航。具体做法如下:

1.深入开展教研。课堂是教学的主阵地,学校课堂教学坚持“问题导向、目标导向和结果导向”相结合的原则。以问题为导向,从当前教学中存在的问题出发,明确备课、上课、作业、辅导和评价中长期存在的具有普遍性的问题,集思广益、群策群力、深入细致地开展教学研究,解决制约教学的动力不足、方法不当、效率不高的问题;以目标为导向,制定个人教学目标,谋划长远和整体工作思路,强调下一步应该做什么,怎样去做;以结果为导向,以学校发展和人民满意作为谋划和推动工作的根本评判依据,创造性地完成上级和学校交付的任务,推动董村教育高质量发展。

2.开展赛课活动。要求人人上一节自己的“样板课”,通过听评课活动,取长补短,共同进步。结合本校教育教学实际,从教师的教、学生的学、听课者的看三方面入手,制定了具有本校特色的“二二六”高效课堂评价模式,要求老师们根据这种评价模式,进行集体备课。同学科老师、班子成员全程参与,听课后立即评课。在评课时,杜绝随即评、树下评等简单的评课方式,规定固定的评课地点。授课老师先说课,教研组长、备课组长、听课教师、班子成员依次点评。这种评课方式,不但让授课者受益匪浅,对评课者的教学素养来说,也具有极大的借鉴和提升意义。

3.开展学科竞赛。以竞赛为载体,为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台,提升学生的自信心和内在素质,为品牌学生的产生、发展创造条件、奠定基础。学校制定了学科竞赛制度,每学期开展两轮学科竞赛,学校提供竞赛试卷,确定考试时间,统一监考,统一改卷,对竞赛结果在全体教师会上公布,对获胜班级及学生进行表彰。

4.分层设置作业。为减轻学生学业负担,切实落实五项管理政策,要求任课老师根据学生的实际情况有针对性地分层布置作业。在作业的“质”和“量”两个方面对不同层次的学生提出不同要求,使每个学生都能得到提高。每周一下午第一节上课前,课代表负责把各班各科作业的布置及检查情况送到教导处,教导处分学科进行装订。教导处根据上交的作业单对作业完成情况进行抽查,并对抽查情况进行分析总结,检查结果在学校工作群进行公开反馈。

5.坚持查课通报。上课必须要查课,查课必须要通报。查课由校长办进行分工,教导处、政教处、值班领导进行不间断地查课,每天查课总量不低于5节。对课堂中的违规行为,及时处理,及时通报。让每一个学生心存敬畏,不想违纪,也不敢违纪,进一步规范了师生的课堂行为。

参考文献

  1. 全日制是什么意思 包括哪些学校,高三网,2018-10-27
  2. 浅谈师德建设的重要性,参考网,2017-11-08