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会问才会学习

来自 孔夫子网 的图片

会问才会学习》,副标题:引导学生提问的实训策略,作者 卡洛·凯什兰 (Carol Koechlin) ,定价 35元,出版社 西南师范大学出版社。

书籍对于人类原有很重大的意义,但,书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处,就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想[1]的人也是无用的。 —— 乌申斯基[2]

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内容简介

《会问才会学习:引导学生提问的实训策略》的初衷在于帮助教师们提高学生的提问技能。《会问才会学习:引导学生提问的实训策略》中的策略活动均经过精心设计而来,以帮助对问题类型及提问目的的理解,从而使学生成为具备批判性思维及具有创造力的思考者和提问者,让其学会处理各类信息或观点, 终建立自己的个人见解。

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引言

l.激发好奇

好奇心有何益处?

好奇心如何使学生成为提问者?

我们怎样利用“20个问题”?

Q任务小活动:“20个问题”的变形

如何用谜题吸引被动的读者?

怎样帮助学生编写谜题?

Q任务小活动:更多的谜题

Q任务小活动:问题折纸

如何激发学生对于一门新课程的兴趣?

Q任务小活动:培养求知欲

2.理解问题

怎样运用问题搜寻?

怎样帮助学生分辨不同的问题类型?

怎样教给学生开放式和封闭式问题?

怎样帮助学生理解问题具备不同的功能?

怎样帮助学生提出具有特定目的的问题?

对问题进行编码如何促进学生寻找答案?

Q任务小活动:德·博诺的六顶思考帽

我们能从关于问题的名言中学到什么?

3.学会提问

“5ws”和“HoW”如何帮助学生进行问题探索?

怎样帮助学生组织数据?

提问如何帮助学生探索主题?

Q任务小活动:KwL小活动

怎样利用“问题网图”帮助学生找到焦点问题?

怎样向学生介绍“问题生成表”?

“问题生成表”如何用于帮助引导研究?

Q任务小活动:运用“问题生成表”

评价量规如何帮助学生提出更好的研究问题?

学生怎样缩小范围、聚焦问题?

Q任务小活动:强化Q卡片

怎样帮助学生形成目的性陈述?

Q任务小活动:布鲁姆式问题

学生怎样获得正确的问题?

怎样帮助学生从问题过渡到论点陈述?

4.问以治学

教师的问题引导如何能提高艺术课的实验性?

提问如何帮助学生理解视觉图像?

如何利用提问对视觉文本进行批判性分析?

如何帮助学生分清不同视角和理解不同观点?

提问如何帮助学生形成个人观点?

如何运用提问来解读网络信息?(针对低年级学生)

如何运用提问来解读网络信息?(针对高年级学生)

。任务小活动:在网络上提问

提问如何帮助学生正确看待霸凌行为?

提问如何帮助学生成为好网民?

提问对理解有何作用?

提问在验证想法和理论时有何作用?

记者如何提出采访问题?

学生如何设计有效的采访问题?

学生如何准备向专家提问?

小学生如何设置调查问题?

如何运用提问进行比较?

学生如何确立比较的标准?

提问在理解方面扮演着怎样的角色?

学生如何利用FAQAs方法展示或分享知识?

同学互相提问如何提高写作的创作力?

如何运用朗读策略?

5.问以进取

自我提问如何帮助学生管理时间和资源?

Q任务小活动:培养成长的心态

学生如何为考试评价设计测验?

我如何教授SQ4R学习策略?

学生如何知道哪种资源他们的需要?

Q任务小活动:提问使我们进步

Q任务小活动:深度思考

6.继续前行

参考文献

参考文献

  1. 思想指导人生,豆丁网,2013-01-15
  2. 乌申斯基的教育思想,中公教育,2021-09-19