哈爾濱市南馬路小學（公辦學校）
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哈爾濱市南馬路小學（公辦學校）
哈爾濱市南馬路學校位於哈爾濱市道外區， [1]由多所學校合併而成，設有初中部、小學部。小學部於1919年成立。學校占地面積4778.6平方米，校舍建築面積6242.6平方米，現有33個教學班，1440名學生，208名教職工。
目錄
基本信息
- 中文名：哈爾濱南馬路小學
- 創辦時間：1919年
- 所屬地區：黑龍江省哈爾濱市道外區南平街55號
- 校 風：讓讀書成為習慣
- 學校文化：用學習成就自己，用工作成就人生
學校介紹
經哈爾濱市教育部門批准，道外區原南馬路小學校與原第53中學正式合併為南馬路學校，原南馬路小學校將更名為南馬路學校小學部，原第53中學將變更為南馬路學校中學部。
哈爾濱市第53中學始建於1964年，學校坐落於道外區的老街古巷之中，占地面積4778.6平方米，校舍建築面積6242.6平方米，校園運動場占地3245平方米，設置了標準化籃球場地兩個、排球場地三個，綠化面積876平方米。在青草環繞的操場中間20餘棵柳樹形成了「五十三中柳林」這道獨特的風景，學生們在書香中滋養，在綠意中成長。
學校現有33個教學班，1440名學生，自創建之始至如今，歷經多次的分分合合，學校的208名教職工來自於老53中、原62中、原清華中學、原大方中學等多所初中。學校現有哈爾濱市勞動模範2人,省優秀教師4人, 市學科帶頭人4人，市級骨幹 58人，區級骨幹51人。在近年來的中考中，五十三中省市重點升學率均有大幅度提高。
特色
多年來，學校用15年的時間進行學習型組織建設研究，在國內基礎教育界第一個將這方面研究的內容立項為國家級課題，建設學習型學校的研究成果，是國內基礎教育領域公開發表和中國期刊數據庫收錄的第一篇。學校在全國率先提出「讓讀書成為習慣」的校風和「用學習成就自己，用工作成就人生」的學校文化。
學校的辦學成績引起了各方面的關注，得到了領導和專家的充分肯定，全國各地的同行也紛紛效仿學校的辦學經驗。《人民教育》曾七次介紹學校經驗，《中國教育報》多次報道學校辦學特色，並兩次在頭版頭條進行專題報道。《中小學管理》和《中國教師報》也都用大篇幅報道過學校經驗。 [1]
榮譽
目前學校是教育部在黑龍江省唯一的聯繫點校、中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗基地、全國中小學教師綜合素質培訓項目示範學校、全國科學教育實驗基地、全國新教育實驗學校、全國走向新世紀特色學校。學校先後榮獲全國重點課題優秀實驗學校、省文明單位標兵、省教育系統先進集體、省首批一類學校、省德育工作先進集體、市勞模單位、市教育系統先進集體標兵等多項榮譽稱號。
學校活動
寫字節
漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄着中華文明的成長曆程。正如詩人余光中所說：「只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在。」近年來，伴隨「一帶一路」建設的積極推進，漢語、漢字已經雄壯地走出國門。作為中國人，寫字是重要的語文基本功，也是個人素養的重要組成部分。《語文課程標準》中各學段也有對寫字的明確要求，比如第一二學段重在養成好習慣，書寫規範、端正、整潔，第三四學段就要求提高書寫速度，並要在書寫中體會漢字的美感和書法的審美價值。 南馬路學校小學部從1998年開始，每年開展「寫字節」活動，將寫字確定為五項「童子功」之一，要求同學們從入學第一天起就認真習字，養成「提筆即是練字時」的好習慣。
樟樹兒童讀書獎
2002年，南馬路學校終身名譽校長趙翠娟校長榮獲「宋慶齡樟樹獎」後，將獎金全部捐出設立了「樟樹兒童讀書獎」。從這一年開始，這棵生長在南國的香樟樹就紮根在南馬路的沃土上。每年夏天，南國的香樟樹香瀰漫之時，南馬路學校小學部全體師生就會與一年一度的樟樹兒童讀書獎相約。 [2]
校歌
哈爾濱市南馬路學校的校歌為《引發學習的地方》
《引發學習的地方》
書香溢滿校園，濃濃親情流淌。
心靈與心靈對話，叩擊生命的音響。
啊！蓬勃的南馬路學校，引發學習好地方。
春夏秋冬走過去，我們豐盈我們茁壯。
從這裡走向未來，我們人格有力量，懷抱着溫暖的陽光。
課堂上發現自己，興趣煥發嚮往。
閱讀寫作如歌唱，樟樹飄香浣書流長。
啊！蓬勃的南馬路學校，引發學習好地方。
春夏秋冬走過去，我們豐盈我們茁壯。
從這裡走向未來，我們人格有力量，懷抱着溫暖的陽光。
南馬實驗小學：遇見怦然「新」動的你
多彩課後服務 護航學生成長 | 哈爾濱市南馬路小學校
課後服務是落實「雙減」工作的重要組成部分，是提高教育質量、促進學生全面健康成長的重要途徑，是進一步增強教育服務能力、有效減輕家長負擔的重要舉措。哈爾濱市南馬路小學堅持學生為本，五育並舉，遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，基於校本和特色，充分挖掘校內優質教育資源實施課後服務。
按相關要求，課後服務時間主要由班主任教師組織學生完成作業，進行集中答疑及個性化輔導。老師們精心設計布置分層作業，減輕學生負擔。為學習上有困難的學生提供幫助，為學有餘力的學生拓展學習空間，讓學生在校內學足學好，解除家長的後顧之憂。
課間休息，班主任教師組織學生做室內課間操。早在疫情防控背景下，為了讓同學們的身心得到鍛煉，保證在校的體育運動時間，學校將大課間的主陣地由室外轉向室內，因地制宜，利用好教室空間，結合班級特色，開展了形式多樣的室內課間操。如今，雖然學生們可以盡情在操場上活動，但在不適宜室外活動的天氣里，室內課間操還是受到了同學們的青睞。瞧，歡快的音樂響起，學生們在座位上隨着動感的音樂節奏舒展身姿，整齊律動，教室里充滿了快樂。 [3]
多彩課後服務 護航學生成長
學校拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組及社團，在校內滿足學生多樣化的學習需求，讓課後服務為提升學生的綜合素質與核心素養助力。
南馬路小學在全國率先提出了「讓讀書成為習慣」的校風，將「閱讀」列為學校的「五項童子功」之首。課後服務中有20分鐘用於讀書。老師或帶領學生在書香廳和活水軒靜靜閱讀，或開展「我讀你聽」、詩文誦讀、讀書分享等讀書活動，師生共享讀書的快樂。
「我讀你聽」是在一、二年級開展的繪本讀書活動。老師用溫暖的聲音朗讀繪本給學生聽，將學生從聲音世界渡到文字世界，讓孩子們在書香的浸潤下親近書籍，愛上閱讀。
「詩文誦讀」旨在用有聲的文字採擷詩文樂趣，對話古聖先賢。在琅琅的誦讀聲中，學生們獲得經典詩文的薰陶和修養，不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。
「好書推薦」「讀書分享」是孩子們非常喜歡的讀書活動。在推薦優秀書籍、討論精彩情節、賞析書中人物等活動中，同學們的閱讀經驗互相分享、思維相互碰撞，用書籍滋養心靈，不斷汲取精神力量。
老師們還根據學生的興趣，開設了手工類、器樂類、體育運動類等20門課程。學生通過小程序自主選課，充分滿足他們的個性化需求，培養動手動腦、團隊合作等多項能力。
體育無處不在，運動無限精彩。籃球運動是集身體素質、技巧、智力為一體的對抗性項目，可以培養學生積極勇敢、果斷頑強的意志品質，激發競爭意識和進取精神，很多學生都喜歡這項運動；輪滑具有很強的娛樂性，從速度或技術上都很有趣，這項時尚健康的運動深受學生喜愛；搏擊操、健身操也是深受學生喜愛的運動，通過練習可以改善身體機能和形態，增強人的協調性和節奏感，促進身心健康……課堂上，老師帶領學生強健體魄、磨鍊意志、愉悅身心，充分享受着運動帶來的健康與快樂。
《義務教育音樂課程標準》明確指出「學習豎笛、口琴、口風琴及其它課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。」在課後服務中，音樂教師選用豎笛、陶笛等作為器樂課堂的樂器，引導學生參與豐富多樣的藝術實踐活動，孩子們在探究中發現、領略音樂的藝術魅力，音樂素養不斷提升；合唱、舞蹈是音樂課堂的延伸，在集體表演中體現的是配合和統一。在老師的精心指導下，同學們學會團結與合作，在藝術的海洋中盡情遨遊，收穫陽光和自信。
手工製作、烘焙是學生喜愛的興趣社團。「兒童的智慧在指尖上。」在以「指尖上的藝術」為主題的動手實踐類活動中，老師們設計的衍紙、彩泥課程內容符合學生的年齡特點，趣味十足，激發了學生的創造性；烘焙課上，學生們利用水果、酸奶、麵包等食材製作繽紛水果杯、三明治等好看好吃、簡單易學的健康食品……在動手動腦的過程中，學生們收穫快樂、健康成長。
兒童畫、書法社團的同學們端正坐姿，正確握筆。用線條和色彩展現美；用橫豎撇捺展現中國優秀傳統文化的精氣神……多姿多彩的選修課程，綻放了孩子們別樣的精彩，推進了五育並舉，實現了融合育人。
課後服務是一項民生工程，具有獨特的育人功能和價值。南馬路小學將不斷探索和實踐，為學生提供更加多元化的成才路徑和成長方式，促進學生健康成長。
（哈爾濱日報記者：紀天偉）