她把語文教成別樣的生活(63)(王巧)
作品欣賞
她把語文教成別樣的生活(63)
在網上查找資料時，我無意中進入盧望軍的新浪博客，只看了她的一兩篇博文便果斷收藏並加了關注。這位80後的湖南嶽陽語文教師簡直是美的化身，她雖然有一個男性的名字人也長得很普通，但是她的才情她的激情以及對學生出神入化的薰陶引導，瞬間便俘獲了我，我情不自已想把她介紹給更多的朋友、同事乃至學生、家長。
正如她的個人簡介所言：「行善事 存善心 植善念 與人為善；抒真情 說真話 做真人 從心求真。」她借着語文這個載體，用語言文字播撒着真、善、美的甘霖，滋潤着無數渴求知識追求夢想的學子，塑造着適應新時代的棟樑之才……
瞧，剛接到一個新班，她虔誠而自信地堅持「我即語文」的觀點，希望並且努力營造「和學生見面的第一刻——每一刻都是語文」的氛圍。她精心準備，說「變」講「戀」讓孩子們快速適應新生活；自我介紹猜學生的名字說寓意談印象贈禮物——巧克力。她居然在課前已經把孩子們的名字熟記心間！給了禮物又說「來而不往非禮也」要求回贈，還布置抄寫並背誦《詩經·衛風·木瓜》……第二天，孩子們在課堂上齊聲背誦，書聲琅琅，頓挫抑揚。她的耳朵和心裡，都有一種毛茸茸的感動在翕動，在撩撥，使她想加入孩子們的背誦，想快一點走進每一個孩子心裡。此時她發出真切的感嘆：語文，是這樣一種神奇的東西，讓每一個尋常的日子，活色生香！閱讀的我們呢？何曾不是同樣的感受？
她告訴孩子們《語文課，有時候可以很浪漫》《讓作業充滿儀式感》《考試如此多嬌》！她帶領孩子們《輕輕地叩響古典之門》《與泰戈爾PK》《與藝術共舞》《種桃種李種春風》，走進《最美人間四月天》：四月，我讓孩子們用鏡頭去捕捉天地間的詩情畫意。拿起相機或者手機，去拍攝那些美麗的風景，而且，要為這幅風景配上合適的古詩，以及優美的描述。我想，當孩子們這麼做的時候，眼裡看到的是畫，心裡想到的是詩，而鏡頭記錄的，是情懷。這是審美的學習，也是審美的生活。一個人，將來能夠在多大程度上遠離罪惡和醜惡，不取決於他曾經接觸了多少道德訓誡，而取決於他曾經接觸了多少美好的事物……
看着她充滿悲憫情懷和哲思的文字，看着她深沉而優雅、詩意而靈動的課堂，猶如寒冬里沐浴着暖陽，我的心中升騰起一股股熱浪，必要釋放、傳播、宣揚，忍不住輕聲誦讀大段摘抄。朋友，我想你只要看了，也會像我一樣着迷，不管你是老師還是家長。就像無數的留言所云：盧老師會說溫柔的話，會說鼓勵的話，會說善良的話。盧老師是美麗而又智慧的點燈人！望軍老師，跟着你一起思辯，受益匪淺！一個真正的好語文老師，除了教授知識，更重要的是引導孩子建立健全的人格，這一點，你一直在做。真心佩服你！
對於一般的語文老師來說最難的恐怕是作文教學，我便特別留心她在這方面的舉措。她說：「我教作文，介於教與不教之間。我不教，在於我正兒八經地教作文的次數很有限；我的教，在於我每堂課，都有寫作意識。學用語言，品味修辭，感悟結構，換換標題等等，都指向一個目的——寫作。」這與於漪老師的一課一練一脈相承吧。只有把閱讀課和寫作課緊密結合，只有在閱讀中感悟並紮實訓練字詞句、篇章結構思想等，寫作才會得心應手。看看她的課例，你不能不被鮮活而充滿靈氣的師生對話折服，真是虎將手下無弱兵。
「望軍老師的語文課堂語言訓練、思維訓練，對學生的喜歡語言文字幫助和影響是巨大的，學生遇到望軍老師真的好幸運！」這是《把優美進行到底》的一則留言，說出了我的心聲。這篇博文盧老師講述自己教學《爬山虎的腳》時對學生進行文字訓練，她總結到「我和孩子們有無數奇思妙想，其勢頭，大有和葉聖陶老先生一爭高下之感。」當她引導學生選擇最恰當的動詞填寫「直到……整面牆」時，學生說出「占領」、「畫滿」、「走遍」、「環遊」等詞，老師的點評更是神來之筆「師：是啊，然後，當一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，仿佛——生：在奏響勝利的凱歌。師：哦，你是說，爬山虎是一個天生的畫家，在牆上畫着一幅幅粗獷的寫意畫。師：天啦！這是一個多麼有創意的動詞呀！走遍整面牆，原來，爬山虎是在牆上——生：散步呢！」這已不再是一個詞的選擇，變成一句話一段話的詩意訓練。
我們一般老師把閱讀課的教學重點只是放在講解體會上，即使進行學練結合學以致用也只是走走過程，不捨得也不敢留出時間讓學生展開想象進行片段練習，所以長期以來很難真正激發學生的興趣、發展學生的潛能，語文教學成了雞肋。歸根到底，我覺得還是缺乏盧老師這種對語言文字發自內心深處的摯愛，對於教育教學的用心精心對於學生的高度負責信任，還有她的不遺餘力的創造性拓展開發！
作者簡介
王巧，男，陝西乾縣人，農民，小書商，迄今已在報刊發表文章一百餘篇。