小牛頓科學全知道2

原圖鏈接來自 南熙航科技 的圖片

《小牛頓科學全知道2》是小牛頓科學全知道系列中的繪本。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

目錄

內容

“

在博物館里陳列的一些古老的器皿或者衣服上，你會看到蝙蝠的圖案。那是因為在古代的中國人看來，蝙蝠能給人們帶來福氣。說實話，蝙蝠長得很奇怪，會飛，卻不像鳥兒有着美麗鮮艷的羽毛，長得又像老鼠一樣不討人喜歡，甚至還有點可怕。為什麼中國古人要將蝙蝠和福氣聯繫在一起呢？在古代西方人眼裡，蝙蝠不僅不能帶來好福氣，反而會帶來厄運呢！一些西方童話故事裡，蝙蝠還是老巫婆的跟屁蟲，經常做壞事。那是因為蝙蝠總是在晚上出現，這一點真的跟地獄使者一樣。再加上它看起來像長了翅膀的臭老鼠，自然給人留下恐怖的印象。讓我們拋開各種傳說和不同的看法，看看真實的蝙蝠是什麼樣子的吧，你一定會有新的發現的！

” — 作者： 台灣牛頓出版公司 出版社： 九州出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

視頻

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