岳陽白楊坡小學

岳陽白楊坡小學學校不斷加強教育隊伍建設，組織教師參加工作研討會、培訓班，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高大家對做好德育工作重要意義的思想認識，班主任的服務意識、奉獻意識明顯提高；學校定期對青年班主任進行培訓，從而提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進工作方法；學校堅持強調德育工作是全體教職工的職責，形成了「全員育人、齊抓共管」的體制。

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讓教育公平的陽光溫暖每一個學生岳陽白楊坡小學「愛」的教育放飛特殊孩子的夢想

在岳陽樓區白楊坡小學裡，有這樣一群特殊的孩子，他們是「不幸」的，由於身體上的缺陷，在學習上、生活上各種各樣的困難，加之，有的孩子父母離異，他們無法完全享受到普通孩子的生活；但他們又是幸福的，能坐在寬敞的教室，班級里還有「幫幫隊」，同學們也懂得互助互愛，班主任悉心關懷,讓他們感受「愛」，為他們學習「開小灶」，在教育上讓他們的未來同樣充滿希望。

「他在我們班成績挺好的，很愛學習，我們有不懂得還要問他呢。」白楊坡小學五年級20班的學生劉子涵談起同學小興（化名）的變化時一臉開心。初見小興，他有些靦腆，記者上前和他聊天，他開始一言不發。但很快，他漸漸開朗起來。殊不知，過去的小興是個十分「古怪」的孩子。

因為先天的面部殘疾，小興不自信，在家裡脾氣暴躁，家長認為他有自閉現象。針對小興的這種情況，白楊坡小學的老師們從學習、生活、性格、心理等方面特別關注和幫扶他。為了幫助他走出封閉，掌握基本生活及學習的能力，小興在學習上有不懂的地方，數學魏老師、英語黎老師、班主任彭老師都會耐心地講解。當他在學習上取得進步，老師們會在班上進行表揚。同時，老師還鼓勵他擔任小組長，幫助組內同學一起提高學習成績，幫助他建立自信。通過一次次的耐心引導和細心關懷，終於敲開了小興的心門，讓他逐漸實現突破自我的改變……

「自從他轉到我們學校，我便沒有了安寧的日子。課堂上，他完全不會聽課，要不干擾周圍的同學，要不就是在書上亂畫，要不就是自顧自地閱讀自己喜歡的書......」老師毛曉紅老師說，他從來沒有遇到像小軍（化名）這樣的孩子，很難想象這是一個五年級學生的行為水平。

然而，毛曉紅並沒有嫌棄，而是為班上的這個特殊學生小軍建立了一個教育群，將所有任課老師和小軍的家長拉進群，即時反饋他在學校的表現，幫助小軍找到自己的閃光點和興趣點。她每天觀察並記錄小軍的行為，並思考行為背後的原因，還進行了相關的案例研究。

毛曉紅說：「要改變一個孩子先要了解這個孩子，我先從觀察他的行為開始。課間我有空就拿手機記錄他的行為，找尋這些行為背後的原因，找尋他的閃光點。」她發現小軍喜歡看的書也很特別，有段時間對高中的化學看得如痴如醉，化學元素周期表，他記得滾瓜爛熟。就這樣，她從小軍的興趣愛好上來跟他交流。慢慢地，小軍也能聽她的話了。「我看到了他的進步，享受着他的成長。」毛曉紅笑着說。

「我和華華很有緣分。」李娟老師還記得第一次見到華華（化名）的情形，「從沒有一雙眼睛令我如此震撼，明亮、純淨，沒一絲雜念。雖然是第一次見面，但是華華對我有一種莫名其妙的信任和依戀，喚起了我本能的母愛。」

華華是一個唐氏兒，完成幼兒園的學習後，家人帶她去了特殊學校，也去了幾所公立小學，都被拒絕入學。華華爸爸了解到李娟曾帶過一個特殊孩子，便帶着華華找到了她。「她二話沒說就接受了我孩子。而孩子在不認識她的情況下，第一次見面就如此信任她，讓我們感受到了李老師偉大的人格魅力。」華華爸爸的聲音里充滿了感動。

李娟了解華華的靦腆和因為曾經被拒絕造成的不安全感後，決定給予華華愛護。和華華說話時，她總會蹲下來湊近華華的臉，貼一貼；當華華有什么小問題，她會第一時間出現並幫其解決；她還讓班上的孩子了解華華，保護華華。每天放學，華華會先親親李娟，李娟讓華華舉着班牌站在班級路隊的最前面，帶領同學們一起離開教室。走出教室，同學們會不自覺地把華華保護在中間……李娟說着說着就哽咽了，「我也希望，到初中，我的同行能接過我的接力棒，對我的孩子溫柔以待。」

在白楊坡小學，愛的教育處處在流淌。記者了解到，學校自2018年建校以來，學生入學「全員接納」，從全區選調了一批優秀的師資，他們擁有豐富的教學經驗、紮實的教學理論，濃厚的教育情懷。學校已形成了從校長到老師、從學生到家長，都尊重、關心、幫助每一個特殊學生的育人氛圍。

作為岳陽市唯一小學代表，白楊坡小學接受國家級未成年人思想道德建設測評獲得高度讚譽。學校本着「推進素質教育，踐行健康人生，享受成長快樂」的辦學宗旨，始終將師生身心健康擺在第一位，從建校第一天起就將心理健康教育工作納入學校工作規劃。2019年10月，高標準的心理諮詢室建成並投入使用，學校的心理健康教育工作更加如魚得水了^[1] 。

學校堅持社會主義辦學方向，五育並舉，德育為首，立德樹人，培養社會主義合格建設者和接班人。學校新建，結合校名和白楊的精神特點，以盧波為校長的行政一班人經過反覆斟酌，提煉出「向下紮根、向上生長」這八個既通俗又喻義深遠的文字，以此喚醒、引領、激勵全校師生固本強基，力爭上遊。學校開辦3年來，各項工作穩步推進，教育教學質量逐漸提升，辦學特色進一步突顯，師生精神面貌煥發，學生良好行為習慣日漸養成^[2]。

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