情境領導模式

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情境領導模式是一個經濟類術語。

中國，從來就是一個文化底蘊極度豐富的國家，中國的文字，更是凝聚着中國的文化精魂。中國最早出現的和文字相關的文化記憶就是倉頡造字，小小的文字中蘊藏了無限的文化，然後就出現了最初的甲骨文。

目錄

名詞解釋

保羅·赫塞（Paul.Hersey）博士在20世紀60年代率先提出了「情境領導模式」理論。1969年，他編著了《情境領導》教科書，該書被翻譯成14種文字，銷量達百萬冊。之後，赫塞博士又組織了「領導力研究中心」，不斷深入研究並完善該理論。「情境領導模式」理論認為我們在領導和管理公司或團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨着情況和環境的改變及員工的不同，而改變我們領導和管理的方式。

「情境領導」模式：在領導和管理公司或團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨着情況和環境的改變及員工的不同，而改變領導和管理的方式。 管理的重點在於領導者自身。

「情境領導模式」一經提出即受到了企業界的大力追捧，熱度一直持續到今天，在近四十年的發展過程中，肯尼思·布蘭查德提出了升級版的情境領導Ⅱ，令這一管理模式更適合現代企業的運用。

此理論一經推出，立即受到了西方企業的廣泛關注。1975年，保羅·赫塞創立了美國領導力研究中心，推出情境領導培訓課程。30多年來，在全世界已有超過一千萬的職業經理人接受過情境領導課程培訓。該課程更成為GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等公司的高級經理人的常年必選課程；此課程引入國內後我們為一些大企業做了培訓，反映效果良好，大家覺得確實能學到一些方便實用的領導方法。

情境領導模式的內容

情境領導模式的四個階段

情境領導模式針對員工在特定工作下將員工的成長過程分為四個階段：

第一階段為R1「沒能力，沒意願並不安」的階段；

第二階段為R2「沒能力，有意願或自信」；

第三階段為R3「有能力，沒意願或不安」；

第四階段為R4「有能力，有意願並自信」。

相對於員工的四個不同階段，領導應採取四種不同的領導風格。當員工在第一階段R1時，領導者要採取「告知式」來引導並指示員工；當員工在第二階段R2 時，領導者要採取「推銷式」來解釋工作從而勸服員工；而當員工在第三階段R3時，領導者要採取「參與式」來激勵員工並幫助員工解決問題；如果員工到了第四階段R4，領導者則要採取「授權式」來將工作交付給員工，領導者只需作監控和考察的工作。

情境領導模式員工的工作狀態類型

情境領導模式把員工的工作狀態分為四種：

第一種消極的學習者（工作水平低，工作意願也低）；

第二種為熱情的學習者（工作水平低，工作意願高）；

第三種為謹慎的執行者（工作水平高，工作意願低）；

第四種為高效的完成者（工作水平高，工作意願高）。