淄博市张店区第三中学

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淄博市张店区第三中学教学设施齐全，仪器装备均按省一类标准配备，新建成的高档次多媒体微机室、校园网已联接国际互联网，实现了微机教学和电化教学的大跨越。学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高。

目录

地理位置

西二路于共青团西路北200米路东

基础设施

该校是一所区属国办普通中学、市级规范化学校。现有初中教学班28个，在校学生1400余人，在职教职工104人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，高、中级职称32人，专任教师学历达标率为100%，本科人数占52%，70%以上的教师具有计算机初级合格证书，35岁以下教师占73%。拥有6名省优质课获奖教师、3名区名教师、3名区学科带头人、4名市、区级教学能手。同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强

指导思想

依据全区教育事业“十五”发展规划，立足该校发展实际，进一步解放思想、深化改革，本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把张店三中建成能适应二十一世纪教育要求的创新型学校。

为此，该校确定了“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的办学指导思想。质量是学校的生命，是该校的立校之本。该校将牢牢抓住这一根本，以质量求生存，在激烈而残酷的教育竞争中立于不败之地；学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；现代社会对人才的需求呈高规格、多元化趋势，该校的教育应是面向全体学生，让学生全面发展，为社会培养数量众多的高素质毕业生；未来五年，该校将按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范+特色”学校、建“敬业+专长”师资、育“合格+特长”人才。

为更好地指导教学工作，该校确立如下教学指导思想：

变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字。

变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。

变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。

变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。

总体目标

遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想，通过五年的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理体系，建立“按需设岗、竞争上岗、评聘分开、优教优酬”的用人机制，构建“必修+选修+活动”的课程体系，基本形成具有该校特点的良好的素质教育运行机制，创建省级规范化学校，初步把张店三中建成在市、区有较大影响力、较高知名度的一流名校。

办学规模

2001－2002年达到学校最大规模，即初中四个年级28 个教学班1500名学生，教职工104人。2003年－－2005年，办学规模有所缩小，教学班在26个左右，在校学生1400人左右，教职工96人。在完成教育行政部门下达的教育任务的基础上，逐步探索与专业院校、团体开展多种形式的办学、培训，开门办学，满足人民群众对教育的不同要求，使三中成为社区文化教育活动的中心。

学校管理

⑴进一步理顺学校内部管理体系，建立科学高效的管理运行机制，初步形成具有该校特色的岗位目标管理办法。

⑵充实、完善各项规章制度，形成科学的考核、评价和奖励等方面的管理规范，以法治校，以情育人，充分调动全体教职工的工作积极性。

⑶全面深化五制改革，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制落到实处。要按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，形成有利于人才脱颖而出的用人机制。

⑷通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，创建省级规范化学校，学校各项管理工作走在全区前列，基本形成切合该校实际的管理特色和管理理论。

队伍建设

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应二十一世纪教育教学要求的新型教师队伍。

⑴教师牢固树立现代教育的思想和观念，爱岗敬业，爱生如子，具有较高的师德修养，能够担当实施素质教育、培养创新人才的重任。

⑵教师本科学历达标率达到90%以上，部分学科中有少量研究生或接受研究生课程培训者。

⑶专任教师通用基本功和专业基本功达标，30%以上的教师达到优秀级水平。全体专任教师能熟练操作投影仪、电视机、录像（音）机，45岁以下的教师达到中级计算机操作技能的考核要求，能根据教学需要自行设计各种辅助教学的软件，通晓网络知识，自由地上网交流、获取信息，能借助校园网熟练地进行计算机辅助教学。

⑷教师有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能， 能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。70% 的教师能出示区级以上的公开课、观摩课、示范课，涌现5－8名省市区级学科带头人和教学能手。

⑸教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型专家型教师。

教育教学

⑴加强和改进德育工作，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，构建全方位、立体的德育工作体系，形成该校“博学笃行、敬业乐群”的良好校风。

⑵充实学校科研力量，加大科研教改工作力度，形成浓厚的科研氛围。学校承担3-4项国家、省级“十五”科研课题的实验和研究任务，拿出科研成果。学校每年出版一本教师论文集，提高整体科研水平，争创科研教改先进学校。

⑶完善教学管理体系，改进教学管理办法，形成具有该校特色的教学管理方式，有效地调控和指导教学工作。

⑷更新教育观念，在开全课程、开足课时的基础上，改革课程体系，认真开好必修课、活动课，逐步开设选修课，探索开设研究性、实践性课程，构建该校“必修+选修+活动”的新型课程管理体系，努力探求课堂实施素质教育的新方法，初步探索出一条适合该校特点的素质教育运行机制，培养高素质的人才。

特色建设

充分挖掘社区教育资源，立足学校实际，扬长避短，选准特色项目，采取有力措施，逐步形成三中艺体、信息教育或其它方面的办学特色。

办学条件

2001-2005年，该校将多方筹措资金，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使该校整体办学条件居于全区乃至全市一流水准。

⑴理化生实验设备、语音室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按一类标准配备，确保正常教育教学工作的需要。

⑵以现有校园网配套为重点，搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备大屏幕彩电和微机，力争教师每人一台微机。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学，试验与国内外重点知名学校远程同步教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

⑶在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。

⑷认真搞好校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合，营造高雅、浓厚的教育氛围。