跌倒是為了學會爬起來(楊廷福)
作品欣賞
跌倒是為了學會爬起來
任教的七某班今年期末考試成績差，被安排去培訓學習，品嘗了一次跌倒的滋味。
為提高教學質量，2016年縣裡制定了一個文件，對期末考試成績低於縣均分一定範圍的教師，由縣教育局行文，集中這些教師進行業務能力提升培訓。乍看覺得此文件真好，能給考得差的教師一個提升學習機會。對長期在農村鄉鎮學校，無怨無悔默默工作，沒機會外出參加培訓學習的教師而言，也算是一份福利。但這樣的福利，大家唯恐避之不及，文件上有名字的人必須參加，若要請假也得局長親批。
培訓班裡上課教師的費用由學員平均分攤，設在六中的這個培訓班，學員每人出136元的培訓費。培訓三天總共上了八節課，分別是《加強師德師風建設維護教師隊伍形象》《腳踏實地方得始終》《檢視自我做回初心》《把課上到點子上》《提高師德師風素養規範教育教學行為》《如何打造有效課堂》《教育的未來與教師專業成長》《如何上好一堂課》這些內容。
開班儀式上，王副局長代表局黨組來發言。話語講得很平和，沒有出現象以前個別領導罵人的情況。他說這是縣裡的文件規定，就得按文件來執行。有些教師就滴咕，八元一節的晚自習補助費文件何時執行，想用晚自習補助費來彌補這次培訓的開支。
任教了七八年級生物各兩個班，這次期末考試中有兩個班考學校年級第一、一個班第二、一個班第四名。就因這個考第四名的班級讓我得了這次培訓的機會。也是工作三十年來第一次參加這樣所謂的務業能力提升培訓。
考差了就不用找理由來解釋。解釋也沒有用，照樣得去培訓。
在《加強師德師風建設維護教師隊伍形象》的課堂上，教師引入實例。說他參加過縣級評審名師的工作，有些教師靠論文取勝，是資料名師。課堂上揭露局裡的這些評審機密，意欲何為？是想通過這個事例，鼓勵鄉鎮教師多寫論文嗎？還是鄙視鄉鎮教師寫不出論文，百思不得其解。曾記得省級名師的推薦條件規定，在鄉鎮及以下學校教師在表彰和論文方面，可適當放寬條件。也就是說，不能拿表彰和論文當硬性條件來限制教師參評，給長期在鄉鎮工作沒有論文或表彰的優秀教師一些機會。在培訓班上曝料，真為他的勇氣點讚。縣級名師被冠以資料名師，不知他們聽後心裡有何感想。
面對農村學校真實的課堂，欲哭無淚。想要回歸良好的教育生態，欲罷不能。
農民追求美好生活的嚮往，優質生源流入縣城的步伐無可阻檔。父母在外務工留下沒人監督管理的一些學生，就是我們為之努力服務的對象。感恩你們的留在蘭中，老師才有工作可做。
缺乏課堂藝術的教師，永遠滿足不了你們娛樂追星和好玩遊戲的胃口。不肯配合老師的教學，不想做作業。個別學生還懷揣違反校紀校規的行為到處逞強炫耀。一個都不能少，學生零流失政策讓校領導更拿你們沒辦法。
不把女教師或年紀偏大的男老師放眼裡是你們的常態。安靜睡覺不惹事生非，不跟老師產生衝突與對抗，就是給老師最大的面子。
你們的看家本領就是故意製造矛盾，挑戰老師苦口婆心教育的忍耐極限，還美其名曰張揚個性。真的很牛逼，在你們的影響下，九九乘法口訣表都不會的學生，也掌握了擾亂課堂紀律的本領。
學生罵不得，更是不能打。面對智障、厭學、惹事打鬧、違紀、睡覺等現狀，為了達到動態清零和安全第一，上課老師只能一忍再忍，最終掏錢參加局裡的業務能力提升培訓學習。
當潘副局長朗讀《善待你所在的單位》這篇文章時，思緒又回到了多年前在學校例會上給教師推薦此文的畫面。時間過得真快，副校長都當十八年了。
三年前主動辭去副校長這個職務後，揮之不去的一些問題總是浮現在腦海里。為什麼近年來蘭中被業務提升培訓學習的老師這麼多？蘭中十年蟬聯中考升學第一的威武霸氣到哪去了？短短几天的集中培訓真能提高業務能力？優質生源流進城市農村教育走向何方？
旁人清醒，唯我獨醉。耳邊傳來牛群說的相聲：說你行你就行不行也行，說不行就不行行也不行，不服不行！
貴州省民族地區基礎教育質量提升行動計劃剛啟動，教育之路還漫長，不因一次失敗就否定自己。老師們要學會從容面對，將所有的榮譽歸零。要有從頭再來的勇氣，跌倒是為了自己學會如何爬起來。
作者簡介
楊廷福，散文在線網簽約作家。