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师范教育
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②逐步减少中等师范学校，发展、提高高等师范教育。师范教育初兴办时，主要是设立中等师范以培养小学及幼儿园师资。随着文化科学技术的迅速发展和人民教育程度的不断提高，中等师范学校毕业生已不能适应形势发展的需要，因此，许多国家都要求必须具有[[高等教育]]程度，如在大学读完一定课程、学分后，受一年教育专业训练，取得教员许可证，或得到[[学士]]学位乃至硕士学位者才可分别充任幼儿园、小学和中学教师。
③重视在职教师进修。由于科学技术发展速度愈来愈快，在职教师虽已取得法定的资格，仍须在知识能力上不断更新。为了适应这一新的形势的需要，许多国家都很重视在职[[教师]]的进修提高，并采取了种种措施。如给在职教师办短期、中期的进修班，或办函授及开放大学，或者送教师到一般大学里进修。有的国家规定，教师工作若干年后，带薪离职进修一年。有的国家还制定计划，要求在几年以内使全体教师都有一次为期一年的接受再教育的机会 <ref>[https://www.doc88.com/p-8166032038303.html 发达国家师范教育发展的基本特征及其启示 ]，道客巴巴，2015-02-17</ref> 。
==教师教育对比==
西方一些国家，如[[德国]]、法国在17世纪末已成立了一些训练教师的机构。到[[18世纪]] 60年代工业革命以后，随着教育的普及、学校的大量设立，正规的师范教育在西方各国得到了迅速发展。起初的师范教育都属于中等教育性质。随着各国教育水平的不断提高，师范教育逐步发展到高等教育范围。在师范学校，特别是高等师范学校的教学计划里，除了设置普通文化基础课和专业课外，还设置教育课程。其中包括教育学、[[心理学]]、教学法、教育见习及实习等方面的课程。
中国的中等师范教育 1904年 1月13日，清[[政府]]颁布的《奏定学堂章程》（“癸卯学制”），将师范学堂分为初级师范学堂(中等教育性质)及优级师范学堂（高等教育性质）两等，修业年限共为 8年。初等师范学堂培养小学师资，招收高等小学堂毕业生,修业5年。1907年颁布《女子学堂章程》，改变了过去师范学堂不许女子入学的规定。[[辛亥革命]]后，1912年[[中华民国政府]]教育部公布《师范教育令》、《师范学校规程》，将初级师范学堂改称师范学校，修业年限仍为 5年。1922年，师范学校修业年限由 5年改为 6年，其中前后两段可以分别设立，称为前期师范学校和后期师范学校。接着又把后期师范定名为师范学校，招收初中毕业生，修业年限3年。前期师范为简易师范学校，招收高小毕业生，修业年限 4年 <ref>[http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2010/3/230163.html?id=230163 21世纪的中国高等师范教育该何去何从 ]，科学网，2010-03-22</ref> 。
[[Category:520 教育總論]]