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閱讀障礙
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[[File:閱讀障礙1.jpg|230px|thumb|有框|右|閱讀障礙。[https://www.bomb01.com/article/47064 原圖鏈接]]]
'''閱讀障礙'''（英語：reading disorder），又稱失讀症（Develop mental DyslexiaDyslexia），是學習障礙的一種，雖然智力正常無缺損，但在處理閱讀和書寫文字上有困難，包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字彙，或是無法理解閱讀的內容。
== 概述定義==閱讀障礙 (Develop mental Dyslexia)其定義是指在智商正常的情況下，對閱讀或書寫感到困難的症狀，而嚴重程度因人而異。根據研究顯示，閱讀障礙與學習障礙相關， 且先天性閱讀障礙起源於腦神經基因失調、染色體異常等問題。因此，閱讀障礙與智力的高低並無關聯。事實上，有 這 類 個症狀的 孩子 學習 比想像的多，且他們可 能 力甚不平均。雖然某些科目是取得優良成績， 非常聰明 但 在認默方面 無法準確 表 現奇差 達自己的想法 。 而犯錯誤 ==異狀==「嬰幼期」或「童年期」時期 的 地方與其他同 孩子在 學 不同。他們默出來和串出來 校還沒開始接觸大量 的 字完全不似 文 字， 每抄一行字會愈抄愈走樣，抄到尾更是面目全非。被問及時，還看 因此家長普遍察覺 不出 孩子 有 任何不妥 閱讀障礙 的 地方 異狀 。 正當老師認真懷疑 [[小學]]三年級是家長發現 孩子 是否智力 有 問題時 讀寫障礙的一個轉捩點 ， 又發現他們 因為學校的國文課 在 常識和分析能力上表現特出，家長們為了應付默書取得合格分數 三年級的這個階段文字量開始大幅提升 ， 經常督促這類 讓 孩子 溫 從「主動去學閱讀」變成「被動閱讀來學 習 至零晨時分 」 。 但結果還是不合格。 一般認為， 閱讀障礙 目前沒有無藥物可以有效治療，但 可 能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素 以經由視覺、聽覺刺激 ， 有些則看似與家族病史相關 彌補孩子閱讀識字上的困難 。 確診為注意力不足過動症 越早發現，大腦 的 人 可塑性越高 ， 通常也較容易 若能在上小學前便 發 生 現孩子有閱 讀 寫 障礙， 且也常同時出現算術障礙。如果 就能提升治療的 成 人開始出現相關症狀 效 ， 也許是腦部創傷、中風或[[失智症]]所導致。相關的病理機制 並大幅降低閱讀 與 大腦處 理 語言 解方面 的 過程有關 障礙 。 診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和 <ref>[https://mindduo.benq.com/hard_words/ 閱讀 障礙若不趁早治療會影響孩子一輩子！5個 技巧 等。矯正學習障礙！]親子共讀</ref>
== 原因 ==
一般認為，閱讀障礙可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素，有些則看似與家族病史相關。確診為注意力不足過動症的人，通常也較容易發生讀寫障礙，且也常同時出現算術障礙。如果成人開始出現相關症狀，也許是[[腦]]部創傷、[[中風]]或[[失智症]]所導致。相關的病理機制與大腦處理語言的過程有關。診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和閱讀技巧等。==徵兆==患有腦部處理文字的「硬件」有與生俱來的差異，導致掌握文字的聲音、外形和意義之間的聯系出現困難。這種情形往往有遺傳因素，而 [[ 男 ]] 性比女性的個案為多。這並不代表腦部受損，而是腦部成長過程的異常特徵。 主要徵兆如下:<br>
# 每個字都要重複溫習多次方可記牢記，但轉眼又會忘記。認字、默字、串字都成為他們的大問題。
# 由於認字方面出現困難，故此無法理解題目。老師或家長若將題目讀出來，他們便可對答如流。
# 閱讀障礙的嚴重程度不一，可由輕微到非常嚴重。相應地，出現問題的 [[ 兒童 ]] 年齡可以由一，二年級至高小不等。 閱讀障礙學習能力甚不平均。雖然某些科目是取得優良成績，但在認默方面表現奇差。而犯錯誤的地方與其他同學不同。他們默出來和串出來的字完全不似字，每抄一行字會愈抄愈走樣，抄到尾更是面目全非。被問及時，還看不出有任何不妥的地方。正當老師認真懷疑孩子是否智力有問題時，又發現他們在常識和分析能力上表現特出，家長們為了應付默書取得合格分數，經常督促這類孩子溫習至零晨時分。但結果還是不合格。
== 處理重點 ==
閱讀障礙孩子的特徵常有不認得字，不會寫，少部首、鏡 寫、上下或左右顛倒。長期有挫折感， 學習沒有動機、焦慮、害怕、不安、 畏懼上學等。 閱讀障礙的成因大腦皮質層細胞細部結構組織異常或皮質層結構的扭曲，導致閱讀障礙。 在辨別閱讀障礙時，要注意排除有注 意力不足 [[ 過動症 ]] 的孩子(ADHD)，因為 注意力不好、沒有耐心，同樣也會導 致學習狀況不佳等現象。孩子需要學會分析文字以加強記憶，對英文字更要明白拼音原理。學校必需瞭解他們困難的內在原因，從而給予適當的輔導和課程上的調節。世界上不少 [[ 國家 ]] 已為這些學童制定法例，確保他們能得到所需的特殊教育輔導和教學安排。<ref>[https://www.hkedcity.net/sen/spld/basic/page_51596322e34399ce700d0000 何謂特殊學習障礙？]共融資料館</ref>
==分類==
讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球。該病主要大約影響3%~7%的[[人口]]，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀。常見確診為失讀症男性，但研究認為讀寫障礙不受性別限制，也不受地緣限制。有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的群體，這對於個體的學習可能同時有利有弊。
# 語音缺陷: 聲韻處理能力有問題，典型 讀寫障礙。如：「校」唸成 「學」。
# [[ 視覺 ]] 缺陷: 字形視覺分析能力有問題，易有同音形似字混淆，如：「籃」球 與「藍」球、空「閒」與空「間」
# 唸名速度缺陷: 唸讀、名詞檢索上出現速度過慢的問題。
# 理解障礙: 識字能力正常但理解有困難。
==治療==
診斷的過程中需先排除因為未受閱讀[[教育]]或閱讀教育品質不良所導致的閱讀困難，或是失讀症者可能具有的視聽障礙。 治療通常是依據失讀症者的需求，調整教學方法。雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況。治療視力對於失讀症者沒有療效。==改善==雖然閱讀障礙是長期的障礙，但是只 要經過適當、有效的教育與協助，閱讀障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙 如何 下的潛力。 改善閱讀障礙 問題 的方法：<br>
# 在閱讀時，跟讀注音或國字時， 鼓勵手指跟著指字。
# 在練習不熟的生字時，可以搭配 口訣或是記憶法，如開幕的幕， 因為像是布簾掀開，所以是 ”巾”
# 多方閱讀，以增加識字經驗。
# 語詞教學應著重在: 語詞結構/詞 義理解/洽當運用語詞之能力。
# [[ 閱讀 ]] 理解策略部分，強調連接詞 及關鍵字，幫助理解 。雖然閱讀障礙是長期的障礙，但是只 要經過適當、有效的教育與協助，閱 讀障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙 下的潛力。如果有相關疑問，歡迎來 電洽詢，我們將會進全力為您解答疑惑 。 <ref>[http://www.smh.org.tw/psy2/pdf/doc025.pdf 為何孩子看不懂字？了解閱讀障礙]</ref>
==特別注意==
「閱讀障礙」和「過動兒」是不一樣的，許多閱讀障礙的孩子，常被誤認為是過動或是注意力不集中。因為他們掌握語言文字與周遭環境的能力比一般的孩子差，導致他們越來越不喜歡上跟語言文字有關的課程，然而，語言是學習的主要媒介之一，大部分的學習，都必須使用語言文字，即便是學習數學，都得先看的懂中文、理解題目意涵，才有辦法開始運算。