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===(1)依托秦岭生物资源实现宏观生物学大尺度、长时程实验的微缩化、短时化===
秦岭生物学野外实践能力培养平台将秦岭这一“天然生物学实验室 <ref>[http://news.sohu.com/a/576187279_120733647 实验室的分类及其作用],搜狐,2022-08-12</ref> ”装入计算机,依托国家级生物学野外实践教学基地,对生物学宏观性、时空大尺度实验进行仿真,为学生提供了新的实验资源和学习模式。虚拟的野外实验内容为学生提供了一个实习共享平台,并在虚拟环境中开展现实中无法实现的野外大型生物学和生态学实验,解决了长期以来生物学、生态学常规实验中难以克服的困难,强化了学生宏观生物学理论知识,提高了野外实践能力。
===(2)实现生物技术应用人才专业技能与完整生产工艺的衔接===
生物技术工艺仿真实训平台将生产线装入计算机、搬入实验室,为学生提供了进行生物技术、生物工程实训的新型平台,使学生掌握产业化的完整工艺流程,是对已有生产实训的有效补充和强化。通过模拟操作和控制,学生直观地体验生物技术、生物工程 <ref>[https://www.sohu.com/a/283345786_99936071 专业介绍|生物工程专业],搜狐,2018-12-20</ref> 的实际应用,与真实实训互补结合,接受产品研发、生产工艺的系统训练。培养和激发学生的应用能力,实现了从实验室到生产一线的“零”对接。
===(3)突出现代生物学人才知识结构和能力培养的系统性与前瞻性===
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