'''北曹中学'''通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了 [[ 校园文化]]<ref>[https://www.sohu.com/a/296981462_387094 【政策】关于加强中小学校园文化建设的指导意见 ]，搜狐，2019-02-23</ref>，抵制了消极、腐朽思想的渗透，引导了校园文化问 [[ 健康 ]] 高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性<ref>[https://www.sohu.com/a/169653333_157267 中小学德育工作怎么做？六大途径做“指南” ]，搜狐，2017-09-05</ref>。

3月14日，大城县初中 [[ 语文 ]] 教师优质课大赛第二站在权村一中举行，五位教师同台 [[ 竞技 ]] ，老将新秀各领风骚。杨高旺工作室成员、大城县初中语文学科兼职教研员段英新、王文清两位老师担任大赛评委，段英新工作室成员、南赵扶中学马维维老师参与观摩。

《驿路梨花》成为今日 [[ 比赛 ]] 的焦点，四位教师选择此篇。四个教例均深耕于文本细读，流连于师生对话，情满“初语”，争奇斗艳。

留各庄中学李克象老师，以原创的《那三个春天》诗歌导入，带领学生在课堂上来了一次美好的“春游”。通过“寻梨花”“观梨花”“赏梨花”三个学习活动，寻自然界中的梨花明特点、寻诗文中的 [[ 梨花 ]] 解意蕴、寻课文中的梨花悟精神，一幅美丽的画卷次第展开。李老师引经据典，含英咀华，由自然界中的梨花过渡到“梨花”的形象，归纳提炼“三物勾连”生成写作知识，并进一步与学生得出间接写人、侧面描写的表达效果，李老师深厚的文化底蕴进一步带动了学生对典雅精深的汉语言的文化自信。

权村一中的张瑞芬老师，由梨花视频渲染诗意情境，以解题、文学常识和写作背景层层铺垫，带领学生学会略读课文方法并进行任务驱动式课堂实战演练，真正把课堂向学生开放。细读课文，体会构思，张老师以复述课文为问题情境，请同学们分别按时间顺序和事件 [[ 发展 ]] 顺序复述，来对比分析出文章“三悬念”“两误会”的 [[ 文章 ]] 剪裁安排的妙处。朗读课文，感悟“梨花”，张老师通过对文中描写梨花的句子分析，带领学生品味梨花的深刻意蕴和如梨花般芳香四溢的人性之美。张老师最后深情的配乐朗诵总结将整节课推向高潮，入情入境，将雷锋精神深植于学生心田。

北曹中学的王便花老师抓住课文的文体特征，带领学生以分析人物群像为核心，以小说的方式教小说，板块式教学设计环环相扣。讲故事，按照人物出场顺序简述 [[ 故事 ]] ，以“速读全文”的方式把握情节；品梨花，结合文本以“精读片段”的方式分析梨花的不同含义和作用；赏美点，设置悬念以“研读细节”的方式探究文章的写作手法。王老师在课堂上与学生亲切互动，为学生活动搭建跳一跳就能摘到 [[ 桃子 ]] 的支架。最后，师生共同完成“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”的对联，体现了真实而高效的思维训练与审美训练。

臧屯三中刘慧琪老师的教学 [[ 设计 ]] 独特而新颖，通过感知内容、茅屋之主和探究思考三个学习任务，以表格形式梳理、贯穿、分析课文情节，并且主问题一以贯之，课堂干净而高效，真正能带领学生有所思考、学有所获；创设建立“驿路梨花”之“茅屋之主”微信群的情境，请同学往微信群拉人，激趣学生通过寻找文中人物贯穿各个情节，最后通过谁来当群主问题的思索，体悟梨花精神内涵；思考探究设计的问题循序渐进，“大疫三年，谁做过志愿者”的灵魂拷问，更是将语文教育从文本走向了更加辽阔的现实 [[ 生活 ]] ，语言学用，知行统一。

与氤氲着梨花芬芳和雷锋精神的小茅屋穿越百年遥相呼应的 [[ 杜甫 ]] 茅屋，千呼万唤始出来。东汪九年一贯制学校王雨晴老师执教《茅屋为秋风所破歌》。王老师以扎实的文言文训练带动学生深入于字词句段中，分析杜甫的境、杜甫的叹及杜甫的愿，字字落实、句句分析、段段总结、放眼全篇结合杜甫生平和历史背景进行文章主旨的探寻。王老师年轻有活力，教学态度柔美，教学语言明亮，带领学生从晦涩的字词句段，走向诗人推己及人、忧国忧民的大爱无疆。

以赛之名，进行一场生命与文本对话的修炼，梨花开尽，茅屋已见， [[ 明天 ]] ，让我们继续相约南赵扶中学，再写语文之美，再续教育情缘。