根据国外学者分析，美国人文主义教育改革运动，萌芽于40年代，茁壮于70年代，迄今仍方兴未艾。在这种运动中，新人文主义者[[杜威]]、米德、[[布伯]]、[[罗杰斯]]、[[马斯洛]]等都有很大的思想贡献。正是在这些人提出的各种哲学、人类学、心理学和教育学思想的基础上，福谢伊根据时代的需要，结合美国当代教育实际，第一个系统提出了一套课程改革理论，从而更高地举起人文主义教育思想的大旗，有力地促进了美国人文主义教育改革运动的发展。