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全国教师工会总联合会
图片来自nftu

全国教师工会总联合会简称全教总，成立于2011年7月11日，为中华民国教师依据《中华民国工会法》而成立的职业团体，首任理事长为刘钦旭，会员为台湾各县市教师职业工会或是教育产业工会。

概况

成立背景

1995年8月9日，《教师法》公布，教师可以组织教师会，但是仍然无法组织教师工会。

2010年6月1日，在全国教师会等团体历经十多年的游说后，立法院三读通过《工会法》修正案。《工会法》、《团体协约法》、《劳资争议处理法》于2011年五一劳动节同步生效，教师不得组织工会的禁令终告解除。新法正式生效后，在原有教师会组织架构下，各地教师纷纷展开筹组教师工会。许多县市的教师职业工会、教育产业工会都在2011年5月1日成立，各地教师工会在2011年7月11日成立全国教师工会总联合会。

现况

全国教师工会总联合会现任理事长为侯俊良，计有21个会员工会，总会员约85,000人，成员含括高等教育、中小学、幼儿园的公私立学校教育人员。

2013年，全国教师会“Super教师奖”移交全国教师工会总联合会继续办理。

理念与主张

教育公共化

自成立以来，全国教师工会总联合会积极与反对教育商品化的学生团体合作，宣传教育公共化。该工会同时反对教育市场化、教育商品化，认为教育领域应全面退出自由经济示范区草案，否则会变相鼓励开设国际文凭公司、促进教育阶级化。

而在学费问题上，据该会新闻稿，该会认为：“高等教育不仅是人民教育权的一环，更是国家发展的重要环节，国家本来就有义务提供一般人民都可以念得起、不用借贷的高教制度。但我国的大学学费和一般人民或家庭收入相比，已属偏高，造成多数学生入学就开始借贷、毕业就要还债。”

年金改革

全国教师工会总联合会自成立起，便关心年金、政府财政问题，并呼吁各政党应正视退抚基金的亏损风险。该工会在2013年5月25日发起“525打掉烂案、导正改革”行动，号召数万人上街游行；该工会理事长刘钦旭称，当时马英九政府所推出的版本严重违反“财务健全、社会公平、世代包容、务实稳健”等改革初衷，实难以改革者自居。

2016年，蔡英文政府再次启动年金改革，全国教师工会总联合会再次提出退抚基金已濒临休克、死当的现况，认为年金改革应重回社会对话、寻求社会共识，且不能重蹈过去“肥高官、瘦小吏”覆辙，并质疑李来希主张以“实质所得”计算替代率之方案恐会坐实“肥高官、瘦小吏”之讥。

2017年3月24日，全国教师工会总联合会发布声明批评，行政院新闻传播处制作“不公义年金一定要改”电子文宣并要求教育部国民及学前教育署转发各级学校宣传，是用“阶级斗争文宣”推动年金改革，撕裂社会、加速职业别对立；就算现行年金制度有何不公义，也是历届政府的“杰作”，与基层公教人员无关。该工会理事长张旭政说，从蔡英文政府启动年金改革以来，坊间流传许多刻意扭曲、抹黑公部门受雇者的文宣；但声称要推动世代共荣、年金改革的蔡英文政府，不但无力澄清这些抹黑文宣，反而加入丑化公部门受雇者，以“不公义年金”文宣暗指军公教不公义；如果觉得马英九政府做不好，总统蔡英文就该代表国家先向军公教道歉才对。

张旭政说，民主进步党已经取得政权，却还是以政党斗争的心态处理国家大政，很不够大器，非常小鼻子小眼睛；如果取得政权就把国家已经承诺的事撇得一干二净，例如新政府拒绝支付旧政府国家赔偿案件赔偿金，这会天下大乱；现今军公教依法领取的年金是国家机器和立法院通过的，民进党也是国家机器的一部分，请民进党别忘了自己是靠选举而不是靠革命取得政权。

在《公立学校教职员退休资遣抚恤条例》修法期间，全教总主张应保留年资补偿金，要求已退、在职标准一致，并对朝野进行游说。 2019年6月30日公教年资补偿金即将到期，全教总于2019年5月31日召开记者会，揭露朝野立委针对补偿金回复的提案共有12案，其中民进党立委提出者有4案，参与连署者共有48位，加上公开表示支持回复补偿金者6位，民进党68位立委，就有高达八成的54位立委支持回复补偿金。2019年6月10日，全教总再次召开记者会，国民党有4位立委到场表达支持，全教总呼吁立法院临时会应尽速通过提案。至立法院第九届立委任期结束，此提案并未通过。2020年3月，国民党立法委员林奕华重启该提案。

劳工权益

在2016年6月一例一休争议爆发后，全国教师工会总联合会副秘书长罗德水说，台湾劳工的工时已是“世界第三高”，如换算为竞争力，台湾竞争力应该要数一数二，现实却是“过劳、低薪、血汗”，劳工休假争议是落实“幸福经济”的契机。罗德水谴责，资本家无视台湾过劳与低薪的现象，也不愿意以具体作为改善劳工劳动条件，而是持续以低薪、过劳换取独厚资本家的所谓经济成长。

学生权益

对于学权，该工会于2014年秋斗提出：

• 落实校园民主，拒绝发展谎言，学生进入校园决策！
• 反高学费，课征资本利得以扩大教育经费。
• 正视兼任助理、实习生为劳动者，确认雇佣关系，落实劳动保障。

等三项主张，保障学生在学过程中得以参与学校决策，避免受制度剥削。

推广本土农业

该工会同时也关心本土农业在贸易自由化下的困境，2011年起和社会企业喜愿共合国合作，推动台湾本土杂粮种植，并希望透过食物教育进一步深化教育与土地、农业、环境的连结。