了解孩子,做到因材施教(王仕香)查看源代码讨论查看历史
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《了解孩子,做到因材施教》是中国当代作家王仕香写的散文。
作品欣赏
了解孩子,做到因材施教
了解孩子
做到因材施教
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，即使是双胞胎。
而好的教育一定是创造良好环境的教育，一定是尊重孩子，尊重孩子差异的成功。我们一定要了解孩子，做到因材施教。
1983年， 美国教育学家和心理学家加德纳提出了著名的多元智能理论。语言智能，是说人们对语言掌握和灵活运用的能力，作家和演说肯定是语言智能化；数理逻辑智能，人对逻辑结果关系的理解推理思维表达能力，突出特征为用逻辑方法解决问题，有对数字和抽象模式的理解力，认识解决问题的应用推理，数学家华罗庚就属于这方面的优势智能；还有视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然观察智能。这不同的多元智能奥妙就在于智能结构差异。这在我们中国就是人们常说的“三百六十行，行行出状元。” 每个人都是不同的智能高手。建筑师，画家是空间智能发达。奥运会、世界锦标赛中各种都是身体运动智能发达。有的人非常擅长搞公关或者做领导，这就体现了人际交往智能的优势所在。
我们也会羡慕运动场上，那些为国争光的运动健儿，我们也会羡慕，在外交场上，中国外交官为捍卫祖国主权的才华。这些有着辉煌人生的人，就是因为选择了适合自己的智能发展优势，才有了与众不同的人生。传统的智力观和偏重语言、数理逻辑智能培养的教学观与评价观，极大地抑制了多样化人才的培养，放弃了许多人才的潜质开发，必须迅速予以改变。每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都有可能获得某方面的专长。
我们作为家长，如何了解孩子的智能优势呢？了解孩子的智能结构是什么呢？大家不妨可以这样试试， 我们可以在孩子很小的时候，去体验各种各样的活动，要给孩子尽可能提供多的机会，让孩子尝试吹拉弹唱跳玩的各种能力，我们很快就会发现孩子在哪些方面比较优秀。比如：有的孩子可能在语言智能上就会特别明显，我们就可以在培养孩子的时候，做到扬长避短，发现自己孩子的优点，把孩子的特长发挥到极致，成就我们孩子幸福的一生。如果一个孩子，在语言智能和数学逻辑智能方面比较占优势，他们的学习成绩就会比较优秀，在现有的教育教学的体制下，我们使用的评估的方法会让这两种智能发达的人特别占优势，这样就很容易名列前茅。我们不能用成绩这一把尺子衡量孩子，不能以名次要求所有的孩子，同样，空间智能发达，音乐智能发达，身体运动智能发达，空间智能发达，都是可以成才的。
朱熹曾说：“先贤因材施教，从小到大、由大到大，不舍己为人。”每个孩子都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育和训练，每个孩子的相应智能水平都能得到发展。每个学生都有自己的优势智力领域，人人拥有一片希望蓝天。因此，我们应该为孩子创设多种多样的，有利于发现、展现和促进各种智能的情景，为孩子的学习提供多样化的选择，使学生能扬长避短，激发潜在的智能，充分发展孩子的个性，很巧妙地做到因材施教，让每个孩子都绽放出不一样的人生烟花！[1]
作者简介
王仕香，国家三级心理咨询师、家庭教育指导师、家庭教育测评师、家庭教育讲师，著有《问题是成长的阶梯》一书。