做有温度的教育者(闵正威)查看源代码讨论查看历史
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《做有温度的教育者》是中国当代作家闵正威写的散文。
作品欣赏
做有温度的教育者
教育呼/唤张弛有度，提倡科学思维与充满温情，因为教育者面对的是每一个如此不同的生命。
站在新的时间起点，如何落实“立德树人”的根本任务，完成“为党育人，为国育才”的根本使命，需要每一位教育工作者深入思考。
立德树人，不能坐而论道，只能靠润物无声。“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮”。教育的温度来源于教育者内心的教育情怀。做有温度的教育者，因为温度是一种责任，一种智慧，更是一种情怀。
教育，是一场向美而行的遇见
教育，就是一场向美而行的遇见，师生的相遇，彼此关照，相互温暖，感受美好。
一直以来，我们班有个约定俗成的做法，即每个月在教室里举办一次舞会。活动目的是丰富学生的课余文化生活，促进学生之间的交流与合作，增进班级凝聚力和归属感。
阿哲，是班级里的一位内向、特别腼腆的男生。他走路的姿势，摇摇晃晃，慢慢吞吞，憨态可掬，像一只呆萌的企鹅。每次举行舞会时，阿哲总是感到非常尴尬。要么不参与，要么请假，如同一位局外人。
有一次，我注意到阿哲在教室角落里缓缓地练习舞步，马丽是他的舞伴。
在音乐的伴奏下，他显得手忙脚乱顾此失彼。因为紧张，他时不时地踩到马丽的鞋子。马丽不恼不怒，鼓励他继续练习。阿哲的脸涨得通红，愈发衬托了他的窘态。
马丽是班里最受欢迎的女孩之一，漂亮大方，热情奔放。
整个学习过程，阿哲特别专注。他的脸像一朵盛开的白兰花，弯弯的眉毛在笑，洋溢着青春的气息。
第二天课间，我公开表扬了他主动邀请女生学习舞蹈的精神。
在接下来的舞会中，阿哲一改往日里的羞涩，非常绅士地邀请班级里的女生跳舞。没有人拒绝他，更没有人嘲笑他。
走出舒适圈是个极其勇敢的过程，阿哲学习舞蹈挑战自己的举动，是对自我的一种突破。这是一种向上、向善的精神，这个世界会因我们的努力而更加温暖而美好。
教育，是一场双向奔赴的热爱
教育，就是一场爱的双向奔赴。教育者温柔对待学生，同时也被学生温柔以待，彼此成全。
阿蓉是我们学校话剧的旁白员。因为怯场，她习惯性地忘记台词。
“如果你发现自己忘记了台词，”我建议，“暂停一下，盯着观众，若无其事的样子，为回忆台词赢得时间。表演是理解角色内心感受的呈现，自然流露才叫创作。仅凭记忆背诵出来的台词是缺乏情感张力的。”
那场话剧在体育馆如期举行，备受期待。
开幕之夜，几千名观众聚集在台下，掌声经久不息。上台解说时，阿蓉紧张得语无伦次，瞬间脑海中一片空白，那是一种上不能上、下不能下的感觉。那一刻，整个演出现场鸦雀无声。
时间仿佛静止一般，每一秒是如此漫长。
她不清楚自己是如何坚持到最后的。表演结束后，她匆忙跑到后台嚎啕大哭。她认为自己的表现一定会让现场的每个人很失望。
校长走上舞台祝贺全体演员时，阿蓉羞愧地不敢直视校长的眼睛。校长走到阿蓉跟前，与她亲切握手，夸赞她的“暂停”设计如此巧妙，任何语言在那个情境下都是多余的，起到了“此处无声胜有声”的完美效果。
教育不是灌输，而是点燃与激励。
教育者内心丰盈，说话有风度，做事有温度，为人有气度，上课有深度，著书有高度，不要让爱因急躁的情绪而停滞。教育需要智慧，更需要守望！
教育，是一场温暖的修行
教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。
教育者应该勤学善思而不自满，全面发展而不懈怠，从心所欲而不逾矩，以博大的爱心、高度的责任感、勤勉的敬业精神，去引领每一位学生健康成长。
在选择面前，教育者应该有舍弃的勇气，有众行的智慧，更有超越小我、始终如一的方向。有了这样的信念，就能不断开拓学习的新途径。
教师的教学过程，是一个以文化人的过程，是一个以人育人的过程，是一个引领个体生命觉醒并迈上自我成长之路的过程。真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。
教育者不应该因自己的渺小，而放弃生命中的热情、真诚与耐心，放弃对其他生命的温暖、托举与责任。做有温度的教育者，培养学生健全的人格；做有情怀的教育者，让学校成为学生的精神家园。
没有人能够知道春风的颜色，只有当它吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学生的心灵扬起风帆。
师者如光微以致远。正确认识教育的幸福与快乐，学会感恩，把握现在，珍惜拥有。
有温度的人生更值得眷恋。这也是每一位教育工作者职业幸福的真正根源。[1]
作者简介
闵正威，信阳人，硕士研究生,河南省西华县第一高级中学英语教师，中小学高级教师。河南省学术技术带头人，周口市专业技术拔尖人才，周口市青年科技专家。