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刘吉臻
原图链接 图片来源中国大学生在线 中国工程院院士
出生	1951年8月 山西岚县
国籍	中国
职业	华北电力大学校长

刘吉臻，博士，教授，博士生导师，中国工程院院士，1951年8月出生于山西岚县，中共党员。第十二届全国政协委员，2015年，当选中国工程院能源与矿业工程学部院士。 曾任华北电力大学校长，新能源电力系统国家重点实验室主任，国家基础研究发展计划首席科学家。

基本信息

刘吉臻，男，汉族，1951年8月生，山西岚县人，中共党员，博士，教授，博士生导师。

1970.05－1973.09 上明公社机关线务员、机务员；

1973.09—1976.12 华北电力学院生产过程自动化专业学习；

1976.12—1979.09 华北电力学院动力工程系教师；

1979.09—1982.09 华北电力学院北京研究生部读研究生；

1982.09—1989.03 华北电力学院动力工程系助教、讲师、教研室副主任；

1989.03—1990.07 加拿大皇后大学机械系高访；

1990.09—1993.10 华北电力学院动力工程系主任；

1993.10—1995.08 华北电力学院副院长；

1994.10—1995.05 加拿大皇后大学机械系高访；

1995.08—1996.09 华北电力大学副校长、保定校区校长；

1996.09—1998.06 华北电力大学副校长(保定校区建制撤消)；

1998.06—2001.01 武汉水利电力大学校长；

2001.01—2016.11 华北电力大学校长。

2007年，获华中科技大学教育学博士学位。

2015年，当选中国工程院能源与矿业工程学部院士。

相关信息

刘吉臻委员谈大学生就业：高就业率是相对的 应重质量

2013年3月1日，来京参加全国两会的代表委员陆续抵京，记者在驻地见到了新任全国政协委员、华北电力大学校长刘吉臻。

在回答如何看待大学生就业难的问题时，刘吉臻委员说，“从目前的社会竞争环境看，100%的就业只是理想，换言之，不能全部就业是绝对的、高就业率是相对的。从办学者的角度，我们更加注重的是质量而不是有无，通过抓学风、抓就业和抓奖助，推动学校办出水平和特色，使学生更加适应社会需求、更具竞争力。”

随着国家经济社会的发展，大学也一直在帮助学生转变就业观念、拓宽就业渠道，谈到“大学生毕业养猪、当清洁工”等社会现象，刘吉臻委员说，“大学生也是人，没有什么不能做的，行行出状元。但大学生是习得一定知识、具备一定素质的人，应当把从事的行业做得出色、做到最好。”

刘吉臻:构建“大电力”体系 服务能源发展战略

华北电力大学在学习实践活动中，立足实际，突出特色，确立了“立足新起点，谋划新发展，推进高水平大学建设”的实践载体，把进一步落实科学发展观作为实现学校新的跨越的根本指导方针。学校清醒地认识到，国家能源电力事业的发展，更加需要高水平的电力大学来支撑。

在学校发展中，坚持特色发展，把国家的发展战略转化为学校的发展目标、发展思路和发展战略。学校审时度势，超前谋划，率先向新能源研究领域挺进，构建“以传统优势学科为基础、以新兴能源学科为重点、以文理学科为支撑”的“大电力”学科体系。学校在电气、动力、自动化和技术经济等优势学科的基础上，不断拓展学科体系，以新能源学科为抓手，举全校之力，抢占新能源学科的制高点，加快发展环境、核能、水电、风能、太阳能、生物质能等学科。实践证明，学校确立的“大电力”学科体系，新能源学科的发展重点，是与国家需要和发展趋势相吻合的，是学校贯彻落实科学发展观的必然结果。

在贯彻落实科学发展观的实践中，学校提炼出了独具特色的办学理念：办一所负责任的大学。强调办学对国家、对社会、对学生负责。在办学实践中，以育人为中心，以质量为生命，不断提高办学水平。这一理念是办学的核心价值观，是科学发展观在学校办学理念、办学实践中的充分体现。要做到“负责任”，就必须坚持科学发展；只有科学发展，才能真正做到“负责任”。

刘吉臻
原图链接 图片来源搜狐

进一步贯彻落实科学发展观，最根本的还是要以改革创新精神推进高水平大学建设，以“超常规的思维、超常规的举措、超常规的努力”，实现发展思路的创新、实践举措的创新、体制机制的创新，打造学校的实践特色，推动科学发展。

首先，要以改革创新、追求卓越、争创一流的思想意识，克服小富即安、因循守旧、无所作为的落后观念；加大学校改革创新的力度，把高水平大学建设作为学校工作的最高准则，实施有效的统筹。

其次，进一步落实“学科立校、人才强校、科研兴校、特色发展”的办学方针，围绕“三大工程”建设，实施再谋划、实现再创新、再突破。“质量工程”要把创新型人才培养放在核心地位，不断深化“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色；“创新工程”要致力于自主创新能力的提升，重点是根据国家能源战略的需要，不断深化和完善“大电力”学科体系，切实做好发展规划，加大投入，力争形成新的增长点；“人才工程”要在培育与引进学术大师、领军人物、拔尖后备人才和优秀创新团队方面实现新的突破。

再其次，加强与地方政府和企业的合作，进一步提升大学的社会服务职能。学校要适应现代能源电力市场化、信息化等趋势，充分发挥自身的人才优势和学科优势，为国家和地方提供能源发展战略咨询，加强与能源电力企业、北京新能源产业基地与保定“中国电谷”的战略合作，为企业和地方发展提供强有力的科技和人才支持，在提升服务水平中拓展学校的办学资源。

刘吉臻：今后电力发展还得靠科教

怎么认识30年来的电力变化?

30年来中国电力发展世界一流。1978年，全国发电装机容量5712万千瓦，2007年，装机容量7.13亿千瓦，增长14倍，跃居世界第二位。这30年是我国电力发展最辉煌的30年，电力的变化翻天覆地，这个成就怎么评价都不过分。站在百年中国近代史上看，1949年，中华人民共和国成立，标志着民族的独立和人民的解放；1978年改革开放，中国走进了富国强民的新时代；2008年两个奥运会召开，向世界展示了另一个正在和平崛起的强大的中国。如果说1949年中国人民站起来了，那么经过30年的改革开放，更有理由说中国人民站起来了。

之所以这么说，是因为电力支撑了GDP的快速增长。我们的特高压工程、电力安全和电力可靠性等处于世界领先地位。与国外不同，中国电力的发展是高速发展的动态过程，每时每刻都在变化。如果按照一个亿的新增装机容量，每分钟会有多少新电量注入电网？每一分钟又有多少新增用户按下开关？这些新增电量怎么建？怎么送？怎么保证瞬间供需平衡？这是一个很难很难的事情！而中国人做到了，并保障了经济高质量安全的运行。这个美国人做不到，欧洲人也做不到。

我们要正确看待电力行业垄断的合理性及其弊端。过去我们一提到垄断就认为不好，似乎只要打破垄断就能把问题解决好。电力是关系到国计民生的公益性事业。像自来水、煤气、铁路等作为公益性的事业同样也存在垄断性，我们要做的工作是,既要看到电力行业垄断的合理性，也要找到克服垄断弊端的方法。

今后电力工业怎么发展？

今后发展还得靠科教兴电。作为一名教育工作者，我更愿意承认自己是个电力人。2006年在澳大利亚一个电力国际论坛上，有个美国专家就问，近年来中国经济发展是世界的奇迹，你们的电力是怎么支撑起来的？我认为，电力的发展说到底还是依靠科技，依靠教育，依靠人才。

科教兴电既是我们取得今天成就的原因，也是未来的发展方向。过去我们建个电厂，72小时怎么都通不过，是件很难的事，如今168小时很容易就通过了。我们建设大机组、特高压，需要解决大量的技术问题，工程问题，没有人才这些就是一句空话。人才怎么来？靠教育。

改革开放初期，我们需要大量的人才，电力部委托上海交通大学等学校进行人才培养，后来通过教育的发展，包括电力教育的大发展，人才就源源不断了。30年来，华北电力大学培养了近10万名优秀毕业生，其中大多数工作在电力的技术和管理岗位上。

如何发展电力教育？

要遵循教育规律，凸显电力特色，办好高水平大学。办教育不能急功近利，教育家和企业家还是有区别的，教育需要百年树人，教育是非功利的事业，是着眼于未来的事业，而企业更重技术和赢利。

电力教育需要百花齐放。电力教育要形成职业教育，大学教育，终身教育等互为支撑的局面，要发挥各级各类学校的作用，共同支撑起国家发展的需要。

电力教育需要吸收和继承。教育在人才培养、服务经济、社会发展中具有举足轻重的位置。具体华北电力大学就是要致力于完善电力专业学科体系，着力办出一批优势特色学科，不断为我国能源电力工业培养和输送“厚基础、重实践、强能力”的特色人才。要使为能源电力行业的服务宗旨和传统得以延续，以“构建平台、强化服务、突出创新、实现双赢”的产学研合作思路，促使办学层次和办学能力的提高，进而早日实现“国内一流、国际上有一定影响、具有鲜明特色的多科性、研究型、国际化的高水平大学”。