劉吉臻檢視原始碼討論檢視歷史

劉吉臻
原圖鏈接 圖片來源中國大學生在線 中國工程院院士
出生	1951年8月 山西嵐縣
國籍	中國
職業	華北電力大學校長

劉吉臻，博士，教授，博士生導師，中國工程院院士，1951年8月出生於山西嵐縣，中共黨員。第十二屆全國政協委員，2015年，當選中國工程院能源與礦業工程學部院士。 曾任華北電力大學校長，新能源電力系統國家重點實驗室主任，國家基礎研究發展計劃首席科學家。

基本信息

劉吉臻，男，漢族，1951年8月生，山西嵐縣人，中共黨員，博士，教授，博士生導師。

1970.05－1973.09 上明公社機關線務員、機務員；

1973.09—1976.12 華北電力學院生產過程自動化專業學習；

1976.12—1979.09 華北電力學院動力工程系教師；

1979.09—1982.09 華北電力學院北京研究生部讀研究生；

1982.09—1989.03 華北電力學院動力工程系助教、講師、教研室副主任；

1989.03—1990.07 加拿大皇后大學機械系高訪；

1990.09—1993.10 華北電力學院動力工程系主任；

1993.10—1995.08 華北電力學院副院長；

1994.10—1995.05 加拿大皇后大學機械系高訪；

1995.08—1996.09 華北電力大學副校長、保定校區校長；

1996.09—1998.06 華北電力大學副校長(保定校區建制撤消)；

1998.06—2001.01 武漢水利電力大學校長；

2001.01—2016.11 華北電力大學校長。

2007年，獲華中科技大學教育學博士學位。

2015年，當選中國工程院能源與礦業工程學部院士。

相關信息

劉吉臻委員談大學生就業：高就業率是相對的 應重質量

2013年3月1日，來京參加全國兩會的代表委員陸續抵京，記者在駐地見到了新任全國政協委員、華北電力大學校長劉吉臻。

在回答如何看待大學生就業難的問題時，劉吉臻委員說，「從目前的社會競爭環境看，100%的就業只是理想，換言之，不能全部就業是絕對的、高就業率是相對的。從辦學者的角度，我們更加注重的是質量而不是有無，通過抓學風、抓就業和抓獎助，推動學校辦出水平和特色，使學生更加適應社會需求、更具競爭力。」

隨着國家經濟社會的發展，大學也一直在幫助學生轉變就業觀念、拓寬就業渠道，談到「大學生畢業養豬、當清潔工」等社會現象，劉吉臻委員說，「大學生也是人，沒有什麼不能做的，行行出狀元。但大學生是習得一定知識、具備一定素質的人，應當把從事的行業做得出色、做到最好。」

劉吉臻:構建「大電力」體系 服務能源發展戰略

華北電力大學在學習實踐活動中，立足實際，突出特色，確立了「立足新起點，謀劃新發展，推進高水平大學建設」的實踐載體，把進一步落實科學發展觀作為實現學校新的跨越的根本指導方針。學校清醒地認識到，國家能源電力事業的發展，更加需要高水平的電力大學來支撐。

在學校發展中，堅持特色發展，把國家的發展戰略轉化為學校的發展目標、發展思路和發展戰略。學校審時度勢，超前謀劃，率先向新能源研究領域挺進，構建「以傳統優勢學科為基礎、以新興能源學科為重點、以文理學科為支撐」的「大電力」學科體系。學校在電氣、動力、自動化和技術經濟等優勢學科的基礎上，不斷拓展學科體系，以新能源學科為抓手，舉全校之力，搶占新能源學科的制高點，加快發展環境、核能、水電、風能、太陽能、生物質能等學科。實踐證明，學校確立的「大電力」學科體系，新能源學科的發展重點，是與國家需要和發展趨勢相吻合的，是學校貫徹落實科學發展觀的必然結果。

在貫徹落實科學發展觀的實踐中，學校提煉出了獨具特色的辦學理念：辦一所負責任的大學。強調辦學對國家、對社會、對學生負責。在辦學實踐中，以育人為中心，以質量為生命，不斷提高辦學水平。這一理念是辦學的核心價值觀，是科學發展觀在學校辦學理念、辦學實踐中的充分體現。要做到「負責任」，就必須堅持科學發展；只有科學發展，才能真正做到「負責任」。

劉吉臻
原圖鏈接 圖片來源搜狐

進一步貫徹落實科學發展觀，最根本的還是要以改革創新精神推進高水平大學建設，以「超常規的思維、超常規的舉措、超常規的努力」，實現發展思路的創新、實踐舉措的創新、體制機制的創新，打造學校的實踐特色，推動科學發展。

首先，要以改革創新、追求卓越、爭創一流的思想意識，克服小富即安、因循守舊、無所作為的落後觀念；加大學校改革創新的力度，把高水平大學建設作為學校工作的最高準則，實施有效的統籌。

其次，進一步落實「學科立校、人才強校、科研興校、特色發展」的辦學方針，圍繞「三大工程」建設，實施再謀劃、實現再創新、再突破。「質量工程」要把創新型人才培養放在核心地位，不斷深化「厚基礎、重實踐、強能力」的人才培養特色；「創新工程」要致力於自主創新能力的提升，重點是根據國家能源戰略的需要，不斷深化和完善「大電力」學科體系，切實做好發展規劃，加大投入，力爭形成新的增長點；「人才工程」要在培育與引進學術大師、領軍人物、拔尖後備人才和優秀創新團隊方面實現新的突破。

再其次，加強與地方政府和企業的合作，進一步提升大學的社會服務職能。學校要適應現代能源電力市場化、信息化等趨勢，充分發揮自身的人才優勢和學科優勢，為國家和地方提供能源發展戰略諮詢，加強與能源電力企業、北京新能源產業基地與保定「中國電谷」的戰略合作，為企業和地方發展提供強有力的科技和人才支持，在提升服務水平中拓展學校的辦學資源。

劉吉臻：今後電力發展還得靠科教

怎麼認識30年來的電力變化?

30年來中國電力發展世界一流。1978年，全國發電裝機容量5712萬千瓦，2007年，裝機容量7.13億千瓦，增長14倍，躍居世界第二位。這30年是我國電力發展最輝煌的30年，電力的變化翻天覆地，這個成就怎麼評價都不過分。站在百年中國近代史上看，1949年，中華人民共和國成立，標誌着民族的獨立和人民的解放；1978年改革開放，中國走進了富國強民的新時代；2008年兩個奧運會召開，向世界展示了另一個正在和平崛起的強大的中國。如果說1949年中國人民站起來了，那麼經過30年的改革開放，更有理由說中國人民站起來了。

之所以這麼說，是因為電力支撐了GDP的快速增長。我們的特高壓工程、電力安全和電力可靠性等處於世界領先地位。與國外不同，中國電力的發展是高速發展的動態過程，每時每刻都在變化。如果按照一個億的新增裝機容量，每分鐘會有多少新電量注入電網？每一分鐘又有多少新增用戶按下開關？這些新增電量怎麼建？怎麼送？怎麼保證瞬間供需平衡？這是一個很難很難的事情！而中國人做到了，並保障了經濟高質量安全的運行。這個美國人做不到，歐洲人也做不到。

我們要正確看待電力行業壟斷的合理性及其弊端。過去我們一提到壟斷就認為不好，似乎只要打破壟斷就能把問題解決好。電力是關係到國計民生的公益性事業。像自來水、煤氣、鐵路等作為公益性的事業同樣也存在壟斷性，我們要做的工作是,既要看到電力行業壟斷的合理性，也要找到克服壟斷弊端的方法。

今後電力工業怎麼發展？

今後發展還得靠科教興電。作為一名教育工作者，我更願意承認自己是個電力人。2006年在澳大利亞一個電力國際論壇上，有個美國專家就問，近年來中國經濟發展是世界的奇蹟，你們的電力是怎麼支撐起來的？我認為，電力的發展說到底還是依靠科技，依靠教育，依靠人才。

科教興電既是我們取得今天成就的原因，也是未來的發展方向。過去我們建個電廠，72小時怎麼都通不過，是件很難的事，如今168小時很容易就通過了。我們建設大機組、特高壓，需要解決大量的技術問題，工程問題，沒有人才這些就是一句空話。人才怎麼來？靠教育。

改革開放初期，我們需要大量的人才，電力部委託上海交通大學等學校進行人才培養，後來通過教育的發展，包括電力教育的大發展，人才就源源不斷了。30年來，華北電力大學培養了近10萬名優秀畢業生，其中大多數工作在電力的技術和管理崗位上。

如何發展電力教育？

要遵循教育規律，凸顯電力特色，辦好高水平大學。辦教育不能急功近利，教育家和企業家還是有區別的，教育需要百年樹人，教育是非功利的事業，是着眼於未來的事業，而企業更重技術和贏利。

電力教育需要百花齊放。電力教育要形成職業教育，大學教育，終身教育等互為支撐的局面，要發揮各級各類學校的作用，共同支撐起國家發展的需要。

電力教育需要吸收和繼承。教育在人才培養、服務經濟、社會發展中具有舉足輕重的位置。具體華北電力大學就是要致力於完善電力專業學科體系，着力辦出一批優勢特色學科，不斷為我國能源電力工業培養和輸送「厚基礎、重實踐、強能力」的特色人才。要使為能源電力行業的服務宗旨和傳統得以延續，以「構建平台、強化服務、突出創新、實現雙贏」的產學研合作思路，促使辦學層次和辦學能力的提高，進而早日實現「國內一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化的高水平大學」。