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《发掘内在潜力·让教师成为教育家》，[美] 玛丽安·凯贞梅尔，盖尔·V.穆勒 著，杨巧瑜，高连兴 译，出版社： 黑龙江教育出版社。

书籍是人类进步的阶梯，合理阅读使一个人完善自身的知识结构，全面提升人文素质，为走向成功奠定坚实的基础。

内容简介

《发掘内在潜力：让教师成为教育家》介绍了美国教育界对优秀教师（教师领袖）这一群体的研究。教师领袖往往指的是一所学校内教育教学效果比较突出、有自己独到的教育理念和教育方式方法、有亲和力的教师。这样的教师不可多得，但可以将他们的能力价值扩大化，将他们的理念、经验与更多教师分享，使得教师整体水平有一个较大的提升。

本书集中研究了教师领袖具备的几个特征，给教师领袖下了一个定义，研究了教师领袖的工作状态，展望了教师领袖可能发挥的更大价值。并且，以抽样调查的方式指出了教师领袖在发挥更大作用时面临的实际困难，特别是行政领导的重视程度、教师同行的配合程度、教师领袖的时间冲突等，为学校管理提供了一个重要的参考指标。

作者介绍

玛丽安·凯贞梅尔，专业发展中心校长，之前曾担任中西部TLN执行董事，为佛罗里达西南部13个学区的教育工作者提供领导力培训与校园援助计划。玛丽安在俄亥俄州和佛罗里达州工作期间在初级中学任教，获得了佛罗里达州立大学的成人教育博士学位，主要研究领导力培训对学校行政人员的影响并提出有效对策。

盖尔·V.穆勒，西卡罗莱纳大学教育领导基金会副教授，曾任南佛罗里达州教育领导中心执行董事。盖尔在布劳沃德县公立学校（佛罗里达州劳德代尔堡市）执教19年，担任教师、行政管理和教员发展管理工作。盖尔获得哥伦比亚大学师范学院博士学位，主要研究教师领导力和专业学习社群。