發掘內在潛力·讓教師成為教育家檢視原始碼討論檢視歷史

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《發掘內在潛力·讓教師成為教育家》，[美] 瑪麗安·凱貞梅爾，蓋爾·V.穆勒 著，楊巧瑜，高連興 譯，出版社： 黑龍江教育出版社。

書籍是人類進步的階梯，合理閱讀使一個人完善自身的知識結構，全面提升人文素質，為走向成功奠定堅實的基礎。

內容簡介

《發掘內在潛力：讓教師成為教育家》介紹了美國教育界對優秀教師（教師領袖）這一群體的研究。教師領袖往往指的是一所學校內教育教學效果比較突出、有自己獨到的教育理念和教育方式方法、有親和力的教師。這樣的教師不可多得，但可以將他們的能力價值擴大化，將他們的理念、經驗與更多教師分享，使得教師整體水平有一個較大的提升。

本書集中研究了教師領袖具備的幾個特徵，給教師領袖下了一個定義，研究了教師領袖的工作狀態，展望了教師領袖可能發揮的更大價值。並且，以抽樣調查的方式指出了教師領袖在發揮更大作用時面臨的實際困難，特別是行政領導的重視程度、教師同行的配合程度、教師領袖的時間衝突等，為學校管理提供了一個重要的參考指標。

作者介紹

瑪麗安·凱貞梅爾，專業發展中心校長，之前曾擔任中西部TLN執行董事，為佛羅里達西南部13個學區的教育工作者提供領導力培訓與校園援助計劃。瑪麗安在俄亥俄州和佛羅里達州工作期間在初級中學任教，獲得了佛羅里達州立大學的成人教育博士學位，主要研究領導力培訓對學校行政人員的影響並提出有效對策。

蓋爾·V.穆勒，西卡羅萊納大學教育領導基金會副教授，曾任南佛羅里達州教育領導中心執行董事。蓋爾在布勞沃德縣公立學校（佛羅里達州勞德代爾堡市）執教19年，擔任教師、行政管理和教員發展管理工作。蓋爾獲得哥倫比亞大學師範學院博士學位，主要研究教師領導力和專業學習社群。