发生认识论原理查看源代码讨论查看历史
《发生认识论原理》，关于认识论的重要著作。让·皮亚杰著。原版是法文，发表于1970年。中译本根据伦敦1972年英译本译出，商务印书馆1981年出版，王宪钿等译，胡世襄等校。
内容简介
本书有引言和正文3章，中译本约9万字。引言简略介绍了发生认识论的建构主义特征。第1章在儿童心理学实验的基础上描述了认识的心理发生过程。认为认识发生的根源不是知觉而是儿童的早期活动，认识的发生过程实际上是儿童以其在活动中形成的图式(动作结构)作为认识的中介，通过同化和顺应不断建构新知识的过程。它把由儿童到成人的认识发生过程划分4个阶段，即感知运动阶段(1—2岁)、前运演阶段(2—7岁)、具体运演阶段(7—10岁)和形式运演阶段(11—12岁)。在上述每一阶段中，都存在着既具交换性又有自我调节性的认识结构(图式)。在这一过程中，儿童的认识结构逐步由实物性的感知运动水平上升到同时性的表象水平，又由开始具有了可遵性的具体运演水平上升到以纯粹可能性为特征的形式运演水平。认为图式是构成思维与现实之同构性的中介或桥梁。一方面，人类活动作为有机体的活动是物质世界的运动形式之一；另一方面，思维的形式不过是人类活动的建构物。第2章通过考察认识发生的原理有机体条件，阐述了对于认识的生物发生的观点。指出由拉马克主义代表的行为主义观点只强调外部环境的作用，忽视了刺激与反应之间的中介(“反应刺激的能力”)；而以乔姆斯基为代表的天赋论的基本困难，则在于如何说明大脑中枢预先具有言语和理性思维的基本形式。认为既应该承认先天本能中包含有遗传程序，也应该看到它的作用十分有限，因为从本能到智力需经过一系列认识结构的内化发展与外化发展，其中包含着自我调节系统的重要作用。最后一章阐述了作者对古典认识论重新思考后的新看法。反对在“创新”与“预成”之间进行二者必居其一的选择。认为认识既是预成的，又是创新的；既是主体智力的产物，又提供了新的客体。反驳了认识结构形成于物理实在的客体之中的经验论观点，认为事实上客体只有通过主体的认识结构才能为我们所认识，这一结构只能在主体本身寻找。同时也指出，虽然康德强调要以主体已有的内部条件为前提是正确的，但康德的那种过于包罗万象的先验形式却不能为当代心理学所证明。希望得到一种“真正的先验论”，这一先验论把先验必然性缩减至一个简单的功能，以便在此基础上进行新结构的连续建构。这也就是作者的建构主义的认识论。
本书是皮亚杰对其一生的心理学和哲学探讨的概括和总结，它对当代认识论研究产生了深刻的影响。
作者简介
让·皮亚杰(Jean Diaget 1896—1980)，瑞士心理学家和哲学家，发生认识论的创立者。1918年在瑞士纳沙特尔大学获科学博士学位，1921年在巴黎获法国国家博士学位。后从事心理学研究，发表了一系列令人瞩目的心理学和哲学著作。1955年他在日内瓦创立“发生认识论国际研究中心”并任主任。其他著作主要有《儿童的语言和思维》、《儿童的判断和推理》、《发生认识论》等。
工具书的分类
工具书[1]按内容分有综合性的、专科性的；按文种分有中文的，外文的；按编辑体例与功用分有辞书、类书、政书、百科全书、年鉴、手册、书目、索引、文摘、表谱、图录、地图、名录等[2]。