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弹儿歌学钢琴

原图链接来自搜狗的图片

《弹儿歌学钢琴》中150首乐曲都是作者根据孩子们和家长们所熟悉和喜爱的歌曲编配而成的钢琴曲，涵盖了从初学（零起点）至中级水平（约车尔尼299）的程度，可以伴随大多数孩子从初学开始约四、五年的使用时间。编曲以简单、规范、易弹、好听为原则，全部带有歌词，亦弹亦唱。书中乐曲是以弹奏方法作为一条线索展开的，每首乐曲之间都具有知识上的连贯性，但并非完全由简至难，因为在每一种弹奏方法中都安排了一些简单乐曲供教学使用。《弹儿歌学钢琴》采用大多数教师所熟悉的传统教学系统，融汇各常用教材的优点。以“每首乐曲都有新内容”为前提，将丰富的音乐知识融入150首乐曲中。知识性内容除了可作为教师教学的辅助备课材料外，还可作为家长和孩子们的延伸阅读。随书附赠的CD中有全部乐曲的弹奏示范。

图书信息

书 名：弹儿歌学钢琴

作　者：李妍冰　编著

出 版 社：湖南文艺出版社

出版时间：2010-11-1

版　次：1

页　数：209

字　数：380000

印刷时间：2010-11-1

开　本：大16开

纸　张：胶版纸

印　次：1

I S B N：9787540446567

包　装：平装

内容简介

书中150首乐曲都是作者根据孩子们和家长们所熟悉和喜爱的歌曲编配而成的钢琴曲，涵盖了从初学(零起点)至中级水平(约车尔尼299)的程度，可以伴随大多数孩子从初学开始约四、五年的使用时间。 编曲以简单、规范、易弹、好听为原则，全部带有歌词，亦弹亦唱。 书中乐曲是以弹奏方法作为一条线索展开的，每首乐曲之间都具有知识上的连贯性，但并非完全由简至难，因为在每一种弹奏方法中都安排了一些简单乐曲供教学使用。 本书采用大多数教师所熟悉的传统教学系统，融汇各常用教材的优点。以“每首乐曲都有新内容”为前提，将丰富的音乐知识融入150首乐曲中。知识性内容除了可作为教师教学的辅助备课材料外，还可作为家长和孩子们的延伸阅读。 随书附赠的CD中有全部乐曲的弹奏示范。 请登陆本书特设的读者交流博客，可看到本书所有曲谱的弹奏视频。在使用本书过程中如遇到任何问题，请在博客中留言提交，李妍冰老师将会亲自作答。

作者简介

李妍冰，讲师，黑龙江省齐齐哈尔市人。毕业于中国音乐学院作曲系。任教于北京联合大学师范学院艺术教育系。有十余年的钢琴教学经验，从事音乐理论教学与研究工作，其作品及论文曾在《音乐创作》《儿童音乐》《艺术教育》《艺术探索》等杂志上发表。2008年于湖南文艺出版

目录

1　铃儿响叮当断音奏法与四四拍子

2　落水天四三拍子与附点二分音符

3　鹅双手交替弹奏

4　到站了全休止符

5　打电话四分休止符与=分休止符

6　娥眉豆复习

7　阿西里西四二拍子与八分啻符

8　新年好四三拍子中的八分音符

9　多快乐四四拍子中的八分音符

10　保护小羊附点四分音符

11　太阳出来喜洋洋延音线

12　祝您生日快乐弱起小节

13　假如幸福的话拍拍手吧

14　欢乐颂双手齐奏

15　乃哟乃复习

5编辑推荐编辑 《弹儿歌学钢琴》：使用蒙肯纸印刷，白度65％不含荧光增白剂，能最大限度降低对儿童眼睛的伤害。150首好听的儿歌。附赠MP3,让孩子们坐得住的儿童简易钢琴教程。150首中国儿童熟悉喜爱的歌曲，自成体系的儿童钢琴教材。

序言

缘起

为什么要弹儿歌学钢琴？目的就是：要让孩子们快乐地学琴，能坐得住、学成功。

学习钢琴固然能够开发智力、陶冶情操、增加艺术修养、促进身心健康，但它毕竟是一件比较难学的乐器，技能要求很高，很多孩子在经过一段时间的学习之后，产生了厌学情绪，甚至很难坚持下去。

钢琴学习需要一定的毅力和吃苦精神，但更需要教师从启蒙阶段起就能将趣味性融入到教学中，充分调动孩子们的学习积极性，使学琴成为一件快乐的事情。

在教学中，我发现孩子们很渴望弹奏一些他们自己熟悉、会唱的歌曲。经常有学生在上课之余，单手在琴上弹奏一些儿歌旋律片段给我听；也有学生拿着简谱儿歌，问我左手应该如何弹奏；还有学生拿来现成的儿歌钢琴曲，问我能否作为作业去练习。每当他们经过努力弹会这些歌曲后，便拥有了成就感，这些歌曲在他们手中百弹不厌，同时也使他们更喜欢学琴，更努力地去练习其他乐曲。

孩子们能从儿歌的弹奏中收获乐趣，这使我萌发了为孩子们编写一本儿歌钢琴曲集的愿望。

选曲

为了让孩子们喜欢弹奏，从选曲入手，我翻阅了大量儿童歌曲书籍、幼儿园内部音乐教材和义务教育课程标准音乐教科书，查阅了网络儿童歌曲排行榜，之后着手对一些经典的、孩子们喜欢的、健康、好听、又适合钢琴弹奏的歌曲进行编曲。这些歌曲中有大量我国作曲家创作的优秀儿童作品，还有一些外国经典儿童作品，它们都符合我国孩子们的心理喜好。

编曲

编曲遵循简单、规范、易弹、好听的原则，尽量让每首乐曲在简易的基础之上仍显得丰富且具有艺术性，同时还根据每首歌曲的特点和实际教学的需要，有意按照不同的难易程度进行了设计。

非常荣幸的是在整个编曲过程中，得到了作曲家刘庄教授的悉心指导，这使我在编配技术得到提高的同时，也使书中乐曲质量有了足够的保障。

教学内容安排

采用大多数教师所熟悉的传统教学系统，按照由浅入深、循序渐进的原则对150首乐曲进行组织和排序，尽最大努力与教师教学相结合。这是一个艰难而重要的环节，它为这百余首乐曲融入教学提供了可能性，最能体现这本书的价值。