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| 柯尔伯格 | |
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柯尔伯格 | |
| 原文名 | L.Kohlberg |
| 出生 |
1927年 美国纽约 |
| 逝世 | 1987年 |
| 国籍 | 美国 |
| 职业 | 心理学家和道德教育家 |
| 知名作品 |
《道德性格和道德意识形态的发展》 《认知阶段和学前教育》 |
柯尔伯格，美国当代最著名的心理学家和道德教育家。生于美国纽约,曾获哲学博士学位,并先后在耶鲁大学、美国行为科学高级研究中心、芝加哥大学和哈佛大学任教授。
人物简介
柯尔伯格采用道德两难故事，与10~16岁儿童进行道德谈话。两难故事创设了一种道德两难情境，要求儿童作出选择。人的行动是应该遵从规则和权威，还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益?经典的两难故事为:一个名叫海因茨的人，需要一种昂贵的特效药来挽救生命垂危的妻子。他向发明并控制这种药的药剂师提出先付一半的钱，另一半以后再付，却遭到药剂师的拒绝。海因茨为挽救妻子，若偷取药品就违背了社会"不许偷盗"的规则;若遵守社会规则，就使妻子等死。柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。
柯尔伯格道德认知发展阶段论，揭示了社会规范内化为儿童自身道德标准的过程中的规律:在内化的初始阶段，行为结果的反馈起着关键性作用;而在内化中期，社会期望起着决定性影响。因此，我们在规范教育中必须注重对儿童的道德行为作出及时反应，并强化家长、老师对儿童的道德期望。
柯尔伯格道德发展阶段，是美国心理学家劳伦斯·柯尔伯格用以解释道德判断发展的理论。1958年，他在芝加哥大学攻读心理学时，受到让·皮亚杰着作的启发，对儿童面对伦理困境所作的反应产生了强烈的兴趣， 在写作的博士论文中，创立了这一理论 ，概述道德发展的阶段。
柯尔伯格的理论认为道德判断作为道德行为的基础，可以区分出6个发展阶段，每一个阶段都比前一个阶段对伦理困境的回应更为适当。 也宣称逻辑与道德发展贯穿各建构的阶段。 柯尔伯格在此基础上大为扩展，确定道德发展的过程主要是对正义的看法，并且这一发展将持续终生，柯尔伯格在研究中使用伦理困境的故事，关注人们在面临类似的伦理困境时，如何证明自己的行动是正当的。然后他将反应进行分类，总结出6个不同的阶段。这6个阶段属于3种水平:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。柯尔伯格认为道德经验重于道德环境。
理论简评
(1)针对故事情节进行打分时比较主观的，可能会导致错误的解释。
(2)道德发展的阶段并不像柯尔伯格理论所认为的那样时领域一般性的。
(3)柯尔伯格发现人们的行为会出现倒退，说明思维与行为实际上联系不是非常紧密(言行不一致)。
(4)该理论最初只在少数白人身上得到验证，而且样本仅限于美国17岁以下的男性。虽然其他研究者找到了一些跨文化的证据，但在一些人群(犹太人聚居区)发现存在不同于柯尔伯格所说的价值体系的更高的道德水平。
主要著作
著作有《儿童面向道德秩序的发展:道德思维发展的第一个序列》、《道德性格和道德意识形态的发展》、《认知阶段和学前教育》、《早期教育:认知发展的探讨》等。