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− | + | ''' 汉语音韵学''' (常直接简称为音韵学、声韵学,因用中文表达并省略“汉语”就隐喻指汉语)是研究汉语音韵学,即语音发展变化的语言学分支。 | |
− | 汉语音韵学研究汉语语音从古至今的变化,因此现代语言学把它归类于历史语言学(历时语言学);与之相对的是研究某一特定时代语言情况的断代语言学(共时语言学),如大学中的现代汉语课程语音部分。 | + | 汉语音韵学研究汉语语音从古至今的变化,因此现代语言学把它归类于[[ 历史语言学]] (历时语言学);与之相对的是研究某一特定时代语言情况的断代语言学(共时语言学),如[[ 大学]] 中的现代汉语课程语音部分。 |
− | 它的目标为,在汉语方言,隋朝和唐朝的反切系统的基础上,探测古汉语的发音如何,以及古今发音的演变规律。音韵学的研究最注重中古汉语(隋唐)和上古汉语(春秋、战国)两个时代。 | + | 它的目标为,在汉语方言,隋朝和唐朝的反切系统的基础上,探测古汉语的发音如何,以及古今发音的演变规律。音韵学的研究最注重中古汉语(隋唐)和上古汉语([[ 春秋]] 、[[ 战国]] )两个时代。 |
==历史== | ==历史== | ||
− | 汉语音韵学最初是传统中国语言学即小学的一个分支学科<ref>[http://www.cssn.cn/yyx/201911/t20191119_5044572.shtml 中国语言学史研究的现状和思考],中国社会科学网 ,2019-11-19</ref>。“小学”在周代的意思和现代一样,也是指供孩童读书的地方。因为孩童入学先学读书写字,到了汉代,人们就把研究汉字的学问称做了“小学”。另外,古人研究汉字的目的是为了读懂经书,因此研究汉字的学问被看做是经学的附庸,这也是“小学”得名的一个原因。 | + | 汉语音韵学最初是传统中国语言学即小学的一个分支学科<ref>[http://www.cssn.cn/yyx/201911/t20191119_5044572.shtml 中国语言学史研究的现状和思考],中国社会科学网 ,2019-11-19</ref>。“[[ 小学]] ”在周代的意思和现代一样,也是指供孩童读书的地方。因为孩童入学先学读书写字,到了汉代,人们就把研究[[ 汉字]] 的学问称做了“小学”。另外,古人研究汉字的目的是为了读懂经书,因此研究汉字的学问被看做是经学的附庸,这也是“小学”得名的一个原因。 |
− | + | [[ 明朝]] 学者陈第最早提出诗经押韵不准确,是因为“古今音变”;但迟至明末的[[ 顾炎武]] 才是试图分析古代音韵的第一个学者。 | |
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− | *古音学:研究先秦时期的上古音 | + | *[[ 古音学]] :研究先秦时期的上古音 。 |
− | *今音学:研究《切韵》为代表的中古音 | + | |
− | *等韵学:用图表来分析语音的发音原理和类别 | + | *今音学:研究《[[ 切韵]] 》为代表的中古音 。 |
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+ | *等韵学:用图表来分析[[ 语音]] 的发音原理和类别 。 | ||
现代学者则将汉语音韵学分为: | 现代学者则将汉语音韵学分为: | ||
− | *断代音韵学:对各个历史时期语音的研究 | + | *[[ 断代音韵学]] :对各个历史时期语音的研究 。 |
− | *历代音韵学:对语音发展的研究 | + | |
+ | *历代[[ 音韵学]] :对语音发展的研究 。 | ||
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*二者统称为汉语音韵史。 | *二者统称为汉语音韵史。 | ||
==功用== | ==功用== | ||
− | 学习古代汉语语音,有助于了解现代汉语语音的来历,从而对普通话/国语语音以及本地区的方言语音有更深入的认识;音韵学还对古代汉语的学习和教学有所帮助<ref>[https://zhuanlan.zhihu.com/p/23576833 【汉语音韵学笔记】中古汉语],知乎专栏 , 2016-12-26</ref>。 | + | 学习[[ 古代汉语]] 语音,有助于了解现代汉语语音的来历,从而对[[ 普通话]]/国语语音以及本地区的方言语音有更深入的认识;音韵学还对古代汉语的学习和教学有所帮助<ref>[https://zhuanlan.zhihu.com/p/23576833 【汉语音韵学笔记】中古汉语],知乎专栏 , 2016-12-26</ref>。 |
− | 汉语音韵学最重要的是帮助阅读古代的文献。另外对于历史学、考古学、文字学、文学史、民族学、敦煌学、中亚学等学科的研究可以提供可靠的资料。 | + | 汉语音韵学最重要的是帮助阅读古代的文献。另外对于[[ 历史学]] 、[[ 考古学]] 、[[ 文字学]] 、[[ 文学史]] 、[[ 民族学]] 、[[ 敦煌学]] 、中亚学等学科的研究可以提供可靠的资料。 |
==参考文献== | ==参考文献== |
於 2020年3月18日 (三) 11:15 的修訂
漢語音韻學(常直接簡稱為音韻學、聲韻學,因用中文表達並省略「漢語」就隱喻指漢語)是研究漢語音韻學,即語音發展變化的語言學分支。 漢語音韻學研究漢語語音從古至今的變化,因此現代語言學把它歸類於歷史語言學(歷時語言學);與之相對的是研究某一特定時代語言情況的斷代語言學(共時語言學),如大學中的現代漢語課程語音部分。
它的目標為,在漢語方言,隋朝和唐朝的反切系統的基礎上,探測古漢語的發音如何,以及古今發音的演變規律。音韻學的研究最注重中古漢語(隋唐)和上古漢語(春秋、戰國)兩個時代。
歷史
漢語音韻學最初是傳統中國語言學即小學的一個分支學科[1]。「小學」在周代的意思和現代一樣,也是指供孩童讀書的地方。因為孩童入學先學讀書寫字,到了漢代,人們就把研究漢字的學問稱做了「小學」。另外,古人研究漢字的目的是為了讀懂經書,因此研究漢字的學問被看做是經學的附庸,這也是「小學」得名的一個原因。
明朝學者陳第最早提出詩經押韻不準確,是因為「古今音變」;但遲至明末的顧炎武才是試圖分析古代音韻的第一個學者。
分類
清朝學者將漢語音韻學分為:
- 古音學:研究先秦時期的上古音。
- 今音學:研究《切韻》為代表的中古音。
- 等韻學:用圖表來分析語音的發音原理和類別。
現代學者則將漢語音韻學分為:
- 斷代音韻學:對各個歷史時期語音的研究。
- 歷代音韻學:對語音發展的研究。
- 二者統稱為漢語音韻史。
功用
學習古代漢語語音,有助於了解現代漢語語音的來歷,從而對普通話/國語語音以及本地區的方言語音有更深入的認識;音韻學還對古代漢語的學習和教學有所幫助[2]。
漢語音韻學最重要的是幫助閱讀古代的文獻。另外對於歷史學、考古學、文字學、文學史、民族學、敦煌學、中亞學等學科的研究可以提供可靠的資料。
參考文獻
- ↑ 中國語言學史研究的現狀和思考,中國社會科學網 ,2019-11-19
- ↑ 【漢語音韻學筆記】中古漢語,知乎專欄 , 2016-12-26