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| − | '''浙江省温岭第四中学'''位于浙江省温岭市太平街道南屏路，紧邻锦屏公园和锦园小区，交通便捷(公交7路、14路经过该校)，台州市域铁路S1线在侧，环境优美。 | + | '''浙江省温岭第四中学'''位于[[ 浙江省]][[ 温岭市]] 太平街道南屏路，紧邻锦屏公园和锦园小区，交通便捷(公交7路、14路经过该校)，台州市域铁路S1线在侧，环境优美。 |
==学校简介== | ==学校简介== | ||
| − | 这座创建于1997的和美校园，环境优美。学校总占地面积30938㎡，校园集中绿地面积8496㎡，现有44个教学班。随着学校规模的不断扩大，凭借城区优越的地理位置优势，招聘优化与内部优化的策略的扎实实施，以及学校师资培训提高计划与制度的落实，现有教职工144人，其中中学高级教师33人，中学一级教师<ref>[https://learning.sohu.com/a/689238653_121687421 一级教师和一级教授的区别 ]，搜狐，2023-06-21 </ref>59人，专任本科学历教师97.8%，中高职称的专任教师31人，硕士研究 | + | 这座创建于1997的和美校园，环境优美。学校总占地面积30938㎡，校园集中绿地面积8496㎡，现有44个教学班。随着学校规模的不断扩大，凭借城区优越的地理位置优势，招聘优化与内部优化的[[ 策略]] 的扎实实施，以及学校师资培训提高计划与制度的落实，现有教职工144人，其中中学高级教师33人，中学一级教师<ref>[https://learning.sohu.com/a/689238653_121687421 一级教师和一级教授的区别 ]，搜狐，2023-06-21 </ref>59人，专任本科学历教师97.8%，中高职称的专任教师31人，硕士[[ 研究 生]]8 人，市地名校长名师2人，市骨干教师21人，市教坛新秀4人，地市大比武获奖者55人。学校硬件条件优秀，拥有计算机388台，[[ 多媒体]]<ref>[https://www.sohu.com/a/294199463_826693 多媒体已经成为当今教育的普遍运用 ]，搜狐，2019-02-12</ref>设备52套，纸质图书43万册，电子图书36万册，实验专用教室5个，有报告厅、怡览吧、科技室、体艺馆各1个，有6道300米环形塑胶田径场1个。 |
==历史沿革== | ==历史沿革== | ||
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1997年，温岭四中建校 | 1997年，温岭四中建校 | ||
| − | 1998年，温岭四中独立为公立初中 | + | 1998年，温岭四中独立为公立[[ 初中]] |
| − | 2008年，运动场翻新 | + | 2008年，[[ 运动]] 场翻新 |
2010年，修建西教学楼，廊道加层 | 2010年，修建西教学楼，廊道加层 | ||
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==所获成果== | ==所获成果== | ||
| − | 在实现教育资源优化配置的基础上，学校立足高起点，追求高品位，引入面向二十一世纪的办学理念和方略，坚持 | + | 在实现教育资源优化配置的基础上，学校立足高起点，追求高品位，引入面向[[ 二十一世纪]] 的办学理念和方略，坚持 “ 以人为本，德育先导，质量立校，科教兴教 ” 的办学方针和 “ 求知求是，学做真人 ” 的培养目标，构建创新的管理体系，建立适合学生个性发展的评价机制，努力使每个学生都获得成功，从而逐步形成了"分层次定目标，低起点促提高，抓科研求实效"的办学特色。中考综合平均分逐年迅速提高。 |
| − | 1999年温岭四中应届毕业生中考综合平均分居全市公立学校第十位，先跃为第五位，后又跃为第三位。近三年，该校师生参加市级及以上各类竞赛获奖254人次(其中全国级的11人次)，团体奖28次(其中全国级21次)。在大面积提高教育质量的同时，该校大胆尝试英才教育，获得阶段性成果。 | + | 1999年温岭四中应届毕业生中考综合平均分居全市公立学校第十位，先跃为第五位，后又跃为第三位。近三年，该校师生参加市级及以上各类竞赛获奖254人次(其中全国级的11人次)，团体奖28次(其中全国级21次)。在大面积提高教育[[ 质量]] 的同时，该校大胆尝试英才教育，获得阶段性成果。 |
| − | 温岭四中顺应教育改革发展的形势，以应用现代教育技术为切入点，努力营造校园信息化的氛围，大力加强研究型、开放性的师资队伍建设，实现教科研一体化，决心把四中办成一所高质量有特色现代化的学校。 | + | 温岭四中顺应教育[[ 改革]] 发展的形势，以应用现代教育技术为切入点，努力营造校园信息化的氛围，大力加强研究型、开放性的师资队伍建设，实现教科研一体化，决心把四中办成一所高质量有特色现代化的学校。 |
==教育特色== | ==教育特色== | ||
| − | 温岭市第四中学办学十余年来，积极以课题研究的形式推动学校特色创建活动，取得明显成效，并在市内外产生了良好的影响，逐步形成“一大特色体系、四个特色项目”的特色教育格局，即和谐教育特色体系、“绿色教育、科技创新教育、分层教学、体验教育”等四大特色项目。 | + | 温岭市第四中学办学十余年来，积极以课题研究的形式推动学校特色创建活动，取得明显成效，并在市内外产生了良好的影响，逐步形成“一大特色体系、四个特色项目”的特色教育格局，即[[ 和谐]] 教育特色体系、“绿色教育、科技创新教育、分层教学、体验教育”等四大特色项目。 |
===绿色教育=== | ===绿色教育=== | ||
| − | 学校在开展“绿色学校”创建中，做到有组织、有步骤、有活动、有记录、有创新、有发展。其活动被国家环保总局宣教中心网站、《联谊报》、《钱江晚报》、《台州报》、《温岭报》、温岭电视台多家新闻媒体报导。我校的创绿色学校工作总结被收入《全国环境教育年鉴从书》。“人与自然”协会开展了如社区宣传、社会调查、主题班会、集体征文等形式多样的活动，在社会上造成了良好的影响。学校已成为首批浙江省绿色学校。在创建活动的基础上，我们将其理念、思想渗透到、深入到各学科教学中，与新课程理念整合，开展省级课题《面向新形势学校环境教育运行机制的实践研究》的研究推广，取得较大的成效。2005年，温岭市创建绿色学校现场会在我校召开，学校将此活动提升为学校的一大特色品牌——绿色教育，与校本课程建设相结合，使绿色教育系统化、课程化、常规化。 | + | 学校在开展“[[ 绿色学校]] ”创建中，做到有组织、有步骤、有活动、有记录、有创新、有发展。其活动被国家环保总局宣教中心网站、《联谊报》、《钱江晚报》、《台州报》、《温岭报》、温岭电视台多家[[ 新闻媒体]] 报导。我校的创绿色学校工作总结被收入《全国环境教育年鉴从书》。“人与自然”协会开展了如社区宣传、社会调查、主题班会、集体征文等形式多样的活动，在社会上造成了良好的影响。学校已成为首批浙江省绿色学校。在创建活动的基础上，我们将其理念、思想渗透到、深入到各学科教学中，与新课程理念整合，开展省级课题《面向新形势学校环境教育运行机制的实践研究》的研究推广，取得较大的成效。2005年，温岭市创建绿色学校现场会在我校召开，学校将此活动提升为学校的一大特色品牌——绿色教育，与校本课程建设相结合，使绿色教育系统化、课程化、常规化。 |
===科技创新教育=== | ===科技创新教育=== | ||
| − | 温岭四中于1999年十月成立了“科技创新教育领导小组”，由校长直接领导，组织各专业技术人员为领导小组成员，负责牵头对全校师生开展科技创新教育。使学生在小组活动中掌握科学知识，在环境实践中掌握技能，学会创新。为了更好地开展科技教育。学校一开始就十分重视育人环境的建设，做到逐年有投入，使活动有专门场所、有专人指导、有规定内容、有各种材料。平时结合学校实际和当前的形势，相继开展了以“崇高科学破除迷信”， “保护母亲河”，科学在你身边 创造并不神秘”，“模型比赛庆航天”，“头脑奥林匹克话创新”等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、读科普读物、征文、科技书画等活动，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。 | + | 温岭四中于1999年十月成立了“科技创新教育领导小组”，由校长直接领导，组织各专业技术人员为领导小组成员，负责牵头对全校师生开展科技创新教育。使学生在小组活动中掌握[[ 科学]] 知识，在环境实践中掌握技能，学会创新。为了更好地开展科技教育。学校一开始就十分重视育人环境的建设，做到逐年有投入，使活动有专门场所、有专人指导、有规定内容、有各种材料。平时结合学校实际和当前的形势，相继开展了以“崇高科学破除迷信”， “保护母亲河”，科学在你身边 创造并不神秘”，“模型比赛庆航天”，“头脑奥林匹克话创新”等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、读科普读物、征文、科技书画等活动，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。 |
| − | 2003年暑假，温岭四中拍摄了一期“异想天开”创新制作活动在中央电视台第十套节目播放。2003年以来四中学子每年参加了温岭市航空、航模比赛及科技创新大赛，都是温岭市所有参赛学校中获奖最多的一个学校，马若雷和廖青平两位老师还被中国青少年科技活动中心聘为中国青少年科技辅导员；张孙寻野、丁晓博制造的“自来水发电机”获省科技创新三等奖；廖青平老师的研究课题《初中学生科技创造能力培养的实践与研究》在台州市教科所2004年规划课题中立项并结题。2005年，马若雷主持的科技教育课题《综合实践活动的OM模式构建及实施研究》为台州市重点课题。2005年，詹耀同学获省科技创新一等奖；2006年周奥博、金也琳等同学获省科技创新二、三等奖；2007年4月，蔡圣晨等3位同学获省科技创新二等奖。学校被评为温岭市首批科技创新教育特色示范学校，市可持续发展教育实验校。同时培养出一支热心此项工作、务实的骨干辅导教师，学生的参与面、获奖面、教育面逐年增长；开发了校本课程《科技创新》，并列入学校课程计划中，有检查、有考核，每年一度的“科学、绿色、创新”科技节活动丰富。学校多次在市内作典型经验介绍。最近学校又被市科技局、市教育局推荐为台州市首批科技创新教育示范学校。 | + | 2003年暑假，温岭四中拍摄了一期“异想天开”创新制作活动在中央电视台第十套节目播放。2003年以来四中学子每年参加了温岭市航空、航模比赛及科技创新大赛，都是温岭市所有参赛学校中获奖最多的一个[[ 学校]] ，马若雷和廖青平两位老师还被中国[[ 青少年]] 科技活动中心聘为中国青少年科技辅导员；张孙寻野、丁晓博制造的“自来水发电机”获省科技创新三等奖；廖青平老师的研究课题《初中学生科技创造能力培养的实践与研究》在台州市教科所2004年规划课题中立项并结题。2005年，马若雷主持的科技教育课题《综合实践活动的OM模式构建及实施研究》为台州市重点课题。2005年，詹耀同学获省科技创新一等奖；2006年周奥博、金也琳等同学获省科技创新二、三等奖；2007年4月，蔡圣晨等3位同学获省科技创新二等奖。学校被评为温岭市首批科技创新教育特色示范学校，市可持续[[ 发展]] 教育实验校。同时培养出一支热心此项工作、务实的骨干辅导教师，学生的参与面、获奖面、教育面逐年增长；开发了校本课程《科技创新》，并列入学校课程计划中，有检查、有考核，每年一度的“科学、[[ 绿色]] 、创新”科技节活动丰富。学校多次在市内作典型经验介绍。最近学校又被市科技局、市教育局推荐为台州市首批科技创新教育示范学校。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年4月18日 (四) 15:28 的修訂
浙江省溫嶺第四中學位於浙江省溫嶺市太平街道南屏路，緊鄰錦屏公園和錦園小區，交通便捷(公交7路、14路經過該校)，台州市域鐵路S1線在側，環境優美。
學校簡介
這座創建於1997的和美校園，環境優美。學校總占地面積30938㎡，校園集中綠地面積8496㎡，現有44個教學班。隨着學校規模的不斷擴大，憑藉城區優越的地理位置優勢，招聘優化與內部優化的策略的紮實實施，以及學校師資培訓提高計劃與制度的落實，現有教職工144人，其中中學高級教師33人，中學一級教師[1]59人，專任本科學歷教師97.8%，中高職稱的專任教師31人，碩士研究生8人，市地名校長名師2人，市骨幹教師21人，市教壇新秀4人，地市大比武獲獎者55人。學校硬件條件優秀，擁有計算機388台，多媒體[2]設備52套，紙質圖書43萬冊，電子圖書36萬冊，實驗專用教室5個，有報告廳、怡覽吧、科技室、體藝館各1個，有6道300米環形塑膠田徑場1個。
歷史沿革
1997年，溫嶺四中建校
1998年，溫嶺四中獨立為公立初中
2008年，運動場翻新
2010年，修建西教學樓，廊道加層
2012年，葛文輝任校長
2016年，修建體藝館，2018完工
2018年，向東擴建綜合樓，預計2022年底完工
所獲成果
在實現教育資源優化配置的基礎上，學校立足高起點，追求高品位，引入面向二十一世紀的辦學理念和方略，堅持「以人為本，德育先導，質量立校，科教興教」的辦學方針和「求知求是，學做真人」的培養目標，構建創新的管理體系，建立適合學生個性發展的評價機制，努力使每個學生都獲得成功，從而逐步形成了"分層次定目標，低起點促提高，抓科研求實效"的辦學特色。中考綜合平均分逐年迅速提高。
1999年溫嶺四中應屆畢業生中考綜合平均分居全市公立學校第十位，先躍為第五位，後又躍為第三位。近三年，該校師生參加市級及以上各類競賽獲獎254人次(其中全國級的11人次)，團體獎28次(其中全國級21次)。在大面積提高教育質量的同時，該校大膽嘗試英才教育，獲得階段性成果。
溫嶺四中順應教育改革發展的形勢，以應用現代教育技術為切入點，努力營造校園信息化的氛圍，大力加強研究型、開放性的師資隊伍建設，實現教科研一體化，決心把四中辦成一所高質量有特色現代化的學校。
教育特色
溫嶺市第四中學辦學十餘年來，積極以課題研究的形式推動學校特色創建活動，取得明顯成效，並在市內外產生了良好的影響，逐步形成「一大特色體系、四個特色項目」的特色教育格局，即和諧教育特色體系、「綠色教育、科技創新教育、分層教學、體驗教育」等四大特色項目。
綠色教育
學校在開展「綠色學校」創建中，做到有組織、有步驟、有活動、有記錄、有創新、有發展。其活動被國家環保總局宣教中心網站、《聯誼報》、《錢江晚報》、《台州報》、《溫嶺報》、溫嶺電視台多家新聞媒體報導。我校的創綠色學校工作總結被收入《全國環境教育年鑑從書》。「人與自然」協會開展了如社區宣傳、社會調查、主題班會、集體徵文等形式多樣的活動，在社會上造成了良好的影響。學校已成為首批浙江省綠色學校。在創建活動的基礎上，我們將其理念、思想滲透到、深入到各學科教學中，與新課程理念整合，開展省級課題《面向新形勢學校環境教育運行機制的實踐研究》的研究推廣，取得較大的成效。2005年，溫嶺市創建綠色學校現場會在我校召開，學校將此活動提升為學校的一大特色品牌——綠色教育，與校本課程建設相結合，使綠色教育系統化、課程化、常規化。
科技創新教育
溫嶺四中於1999年十月成立了「科技創新教育領導小組」，由校長直接領導，組織各專業技術人員為領導小組成員，負責牽頭對全校師生開展科技創新教育。使學生在小組活動中掌握科學知識，在環境實踐中掌握技能，學會創新。為了更好地開展科技教育。學校一開始就十分重視育人環境的建設，做到逐年有投入，使活動有專門場所、有專人指導、有規定內容、有各種材料。平時結合學校實際和當前的形勢，相繼開展了以「崇高科學破除迷信」， 「保護母親河」，科學在你身邊 創造並不神秘」，「模型比賽慶航天」，「頭腦奧林匹克話創新」等主題活動，制定形式多樣、針對性強的活動方案，開展了科普講座、櫥窗展評、小報製作、科技小製作、科普主題會、讀科普讀物、徵文、科技書畫等活動，扎紮實實地進行科學知識的普及教育。
2003年暑假，溫嶺四中拍攝了一期「異想天開」創新製作活動在中央電視台第十套節目播放。2003年以來四中學子每年參加了溫嶺市航空、航模比賽及科技創新大賽，都是溫嶺市所有參賽學校中獲獎最多的一個學校，馬若雷和廖青平兩位老師還被中國青少年科技活動中心聘為中國青少年科技輔導員；張孫尋野、丁曉博製造的「自來水發電機」獲省科技創新三等獎；廖青平老師的研究課題《初中學生科技創造能力培養的實踐與研究》在台州市教科所2004年規劃課題中立項並結題。2005年，馬若雷主持的科技教育課題《綜合實踐活動的OM模式構建及實施研究》為台州市重點課題。2005年，詹耀同學獲省科技創新一等獎；2006年周奧博、金也琳等同學獲省科技創新二、三等獎；2007年4月，蔡聖晨等3位同學獲省科技創新二等獎。學校被評為溫嶺市首批科技創新教育特色示範學校，市可持續發展教育實驗校。同時培養出一支熱心此項工作、務實的骨幹輔導教師，學生的參與面、獲獎面、教育面逐年增長；開發了校本課程《科技創新》，並列入學校課程計劃中，有檢查、有考核，每年一度的「科學、綠色、創新」科技節活動豐富。學校多次在市內作典型經驗介紹。最近學校又被市科技局、市教育局推薦為台州市首批科技創新教育示範學校。
參考文獻
- ↑ 一級教師和一級教授的區別 ，搜狐，2023-06-21
- ↑ 多媒體已經成為當今教育的普遍運用 ，搜狐，2019-02-12