谢公(88)(刘剑峰)查看源代码讨论查看历史
 |
《谢公(88)》是中国当代作家刘剑峰写的散文。
作品欣赏
谢公(88)
不见谢公很久了，好多事情模糊了，许多细节更是难以记起，然而总是经常想起他。
预备铃声响起，我们不约而同的把目光投向门外，只见一个身着白色粗布衬衫的人左手端着蓝色的教案夹，已经站在了走廊上；随着上课铃声响起，他昂首走上了讲台。面前的他瘦高的个子，瘦长的脸型，黝黑的皮肤，花白的头发，表情似乎有些木讷；长长的脖子上皮皱皱的，还长满了密不透风的痱子，就像皮肤疙瘩疙瘩的癞蛤蟆。见此情景，坐在第二排的我，不由得和同桌扮起鬼脸来，小声嘀咕着“这样子行吗”。正在怀疑之际，他转身在黑板上写下“语文”两个大字，字体端端正正，骨架稳稳当当，笔画牵丝相连，稳健中显出灵动——漂亮的行楷！顿时我们眼睛发亮，神色兴奋，对老师的看法来了个180度的大转弯。
下课了，同学们纷纷打听起老师的情况，知道他曾经被打成右派，据说还有什么海外关系，因此劳动改造多年，当时刚刚平反，妻子儿女还在乡下。
进入了初中，我们好多人还没有学过拼音，错读现象严重。为了让重视发音，老师讲了个笑话：有个私塾先生常读错字，主人不满，规定错一字罚一串钱。不久，他就把“季康子”读成“李麻子”，把“泰山石”读成“秦川石”，把“曾子曰”读成“曹子日”……工钱罚完了，主人只得解雇了先生。老师教导我们吸取这个先生的教训。消除错读现象的最好办法是学汉语拼音，他便为我们补上拼音课。教舌尖后音时，他要我们把舌头略微后拉，抵住上颚，嘴唇微张，可是我们还是难以发得好；他让我们观察他如何发音，只见他前倾着身体，瞪大着眼睛，夸张着口型，露出有些泛黄的牙齿，大声的发着“zhi，chi，shi”，逗得我们大笑起来，同学们的学习兴趣也更浓了。很快我们基本掌握了拼音，再加上老师坚持用普通话上课，同学们的发音慢慢也好了起来。
刚上初中，词汇量很大，老师把重要的词语集中写在黑板上，要我们掌握。这些词语经过了他精心编排，再加上简短的词句，随口念起来就成了一篇文章；那些词语嵌得自然而巧妙，句子念得流畅而华美。我们不由得啧啧稀奇，敬佩之情油然而生，完全被老师的水平征服了，语文学习的兴趣也越来越浓厚。
刚刚接触文言文，同学们心里发怵。谢老师每讲一篇之前都先当堂示范背诵，这样一来全班背诵文言文蔚然成风；早餐后不要求读书，教室里都书声琅琅，直到上课铃响。不只是要背，他还要求我们默写。一次小考，有同学默出了“请客两批”的句子，其实应该是“（狼亦黠矣，）而顷刻两毙”（蒲松龄的《狼》）；老师没有感到好笑，而是说自己还讲解得不到位，同学没有理解。以后遇到难句他都细致讲解，有时把一个句子抄在黑板上，再竖着把每个字的意思或用法写出来，然后完整的翻译，这样我们理解得更清楚了，掌握起来更容易了，同时对老师的才学也更加佩服了。
谢老师花时间最多的是批改作文。办公室在低处，教室在高处，我们经常看到老师左手夹烟，右手握笔批改，有时放下笔来托腮沉思，然后又按一按额头；有时在办公室踱一踱步子，然后又坐了下来。老师说他作文改得慢（其实是改得仔细），一节课改不了几本，所以只得晚上加班了。一次作文发下来了，大家像往日一样看评语比分数，发现一个小同学的作文居然有90分，我们几个平时作文还好的居然没有他的分数高，于是都说他是抄的。哪里晓得他承受不了压力，流着眼泪找老师倾诉委屈；老师把我们喊到办公室，说从稚嫩的语言看得出是同学自己写的，然后分析文章的成功在于以典型的事情、细致的描写表现了母爱的主题，写出了真情实感。一席话让我们受益匪浅，也让那个同学破涕为笑。
他会创作对联书写对联，镇上远近的人都来求助；他会讲故事，总让人听得津津有味；他记得好多谜语，谜面大多非常典雅。至今记得他说的一个字谜：“园中花，化为灰；夕阳一点已西坠。相思泪，心已碎；秋夜马蹄萤火飞。”这既是猜谜语，也是在进行诗歌鉴赏，让我们深深惊叹于汉语的魅力，也更喜欢语文了。课余一有机会我们就会围在他的身边，听他讲故事，要他出谜语；我们觉得他不只是一个老师，还是一个学者，一肚子的学问。
我们好奇的问起老师，这些学问是怎么具备的。他说从小就有阅读兴趣，兴趣促使他到处找书看，几乎翻遍了家里所有藏书；父亲很重视对他的培养，家里有一本《古文观止》，父亲以之为教材给讲授古典文学，使之打下了较好的古文功底。原来学问背后是这样辛勤的付出，那些话现在想起来都给人以启迪。
谢公，就是我永远忘不了的谢应麟老师。
作者简介
刘剑峰，1996年出生，业余文字爱好者。对新鲜事物抱有高度好奇心，喜欢用文字探寻日常生活的美好。