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黄石市有色中学学校创建于1959年，为黄石市市属全日制单设初中，市级示范学校。

教学活动

今年湖北省举行了“课内比教学、课外访万家”工作，它的深入开展如一缕春风吹进千家万户。因为一个学生的成长，学校教育固然重要，但离不开社会环境和家庭教育，建立“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络是让学生健康成长的重要措施，“访万家”活动，就是要让我们教师近距离接触家长，走近孩子的心灵世界，因此，我们参加这次家访活动应有一种神圣的使命，而不是为了应乎形势，走走过场。

家访对于我们教师来说是非常熟悉而又平常的。它是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。

在家访中我了解了许多学生家长的心声，给予了他们最大程度的指导帮助，平等尊重地商讨了很多有针对性的教育方法，表达了对所有学生的殷切期望，很多家访的情景像电影一般一幕幕的展现在我眼前：

冬同学进入初中以来一直不能到达学习要求，令老师非常担忧。他上课注意力不集中，各科作业不能按时完成，基础薄弱，学习积极性不高，只关注自己感兴趣的话题，对全面细致专注的学习要求很反感。我跟他的家长交谈了两个多小时。从家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法，只一味增加孩子的作业负担，对孩子生活上的细节、学习习惯和行为习惯重视的不够。通过跟家长推心置腹的交谈，我首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助他赶快进步，希望家长能理解。家长反复说他们其实十分渴望得到老师的帮助，我又耐心郑重地对孩子做思想工作，鼓励他认真对待每个学习环节，必将成为优秀学生，孩子的厌学情绪有了很大转变。

第二阶段，我进一步深入交流，跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，不能三心二意的。还要训练孩子正确的坐姿和自制力。好习惯的培养要从生活中的点点滴滴的小事做起。至于学习，希望家长全力督促，制定计划逐步提高注意力，尽量提高作业的效率，从三十分钟开始锻炼每一次学习的集中时间段，再逐渐增加，争取按时完成作业。随行的任老师也承诺在上课时多关注他的状态，课后给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让冬同学早日进步。他的妈妈表示一定大力配合，对孩子进行有效的家庭教育，并非常感激老师的指导。后来我又多次和家长联系，了解冬同学在家里学习时间和注意力问题，反馈学校里的听讲效率，终于高兴地看到他一点点的进步。

李同学存在问题：学习成绩中等，性格倔强任性，平时比较调皮好打闹，喜欢挑起矛盾，又喜欢到处滋事，同学们反感与其交往。来到他的家里，我本来也想好好向家长诉说我教育他的烦恼，没想到家长一见我们就非常诚恳地道歉，她是很害怕见到老师的，知道孩子问题很多，只能在家里批评，不敢和老师交流意见。听到这番话我感触很深，是啊，家长说的是实话啊！因为孩子有很多毛病，家长也只能自卑地聆听老师的数落，回头再训斥孩子。这种家访能起到什么作用呢？我们家访不应该是告状，而是寻找共鸣，齐抓共管啊。于是我冷静的总结了李同学的一些现状，并没有夸大其词，然后着重谈起父母之苦。我感同身受的谈起父母面对老师的心情，反复引导李同学体会父母的无奈和悲伤之情，启发他认识到自己的行为带给家长的伤害。他渐渐低下了头，不懂事的他第一次意识到自己的任性带给亲人的痛苦，父母当着老师面对面的诉说，唤醒了他原本善良的意识，父母流泪了，他流泪了。我知道他们以前一定没有进行这样情感深处的交流，我理智地利用了这个契机，从感情深处将一个调皮捣蛋的孩子拉回阳光明媚之处。以后的学习生活中，李同学仍然有一些问题发生，但是我看到他努力在改变。这样的家访真是值得回味啊！

这次家访带给我们的收益有很多很多。因为新一届学生有很多新情况，极大地挑战着我的组织和管理能力，而家访的交流沟通对班级工作起到了至关重要的作用。

还记得深夜雨中我敲开学生家门时家长的意外和惊喜，还记得和家长学生们促膝而谈后，猛然抬头发现时钟已指向十点，还记得深秋的冷风中找错门牌号码的尴尬，还记得忙碌赶回自家楼下时看到家里孩子孤独的灯光时，我深深感受到家访带来的千般滋味，我牺牲无数时间和精力，却让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新台阶。