一本《美學》課本(張季平)檢視原始碼討論檢視歷史
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《一本《美學》課本》是中國當代作家張季平寫的散文。
作品欣賞
一本《美學》課本
世間萬物皆有緣。這幾十年，我同書結緣很深，且有故事……
今天晚上，燈還是往日那麼的亮，天氣還是昨天依樣的冷，我的情緒，卻熱烈起來，提起筆，要訴說這個故事。
我們這一代人，說被那個年代耽誤了不為過。該讀書的時光，上山下鄉受教育去了，上班養家糊口的時候，卻在課桌前應對考試。當年，拿文憑的成人中專、大專辦學機構，發展很快。國家知道我們耽誤了學業，制定優惠政策支持、鼓勵大家不脫產學習。許多年來，成人教育也確實把萬千好學之人的文化專業理論、勞動技能水平逐步提升了檔次，推涌了大眾的學習熱情。再後來，成人教育提高到本科、研究領域，多數人心嚮往卻不能為之了一一上有老、下有小，身心已疲憊，提不起那股精力和熱情來。
我剛調入電台文藝部時，在部門主任劉文健的舉薦下，加入了成人教育學習的行列。在最後一年的學習里，我的選修課程是巜美學》。
我崇尚美，但對《美學》的理論知識卻從未系統的接觸]過。現在美學成為我的一門功課，自然興奮異常。可是、可是沒有巜美學》課本書可提供。新華書店教材部門的人士很奇怪，為什麼我偏偏要選大家都不選的巜美學》課呢？全市只有我一個人，他們忽略了，沒進這類課本。開課在即，委實着急，我只有在沒有辦法中掙扎，想辦法，求辦法。
那年月，可不像現在，商品有網店賣快遞送，而且很便捷，只要有人民幣，沒有買不到的東西。
猛然，有了主意，我想到了自己的辦法！
而且，竟有人真真地實實地幫助我：
《美學》這本書由北京大學出版社出版。作者朱光潛。大名鼎鼎的朱先生是北大的教授。我沒找出版社，更不敢驚動朱教授。而是花八分錢買了張郵票，寄封平信到北京大學中文系。在信封背面，寫了兩行字，內容是希望和請求熱心人幫助我。
很快，墨香書香簇簇新的巜美學》課本寄到我手中！寄書人是北大中文系的學生，而且竟是我家鄉資中縣緊相鄰的內江市人。
那時候，機關、團體、單位方興未艾的成教學習潮波及社會，幹部、工人爭相參加，對掙文憑很有緊迫感，要把荒廢了的學業彌補起來，形成熱浪般的良好讀書風尚。再後來，這風氣潛入各家各戶，父母們把自己沒實現的心愿傳遞給孩子，支持鼓勵子女上名挍、掙高學歷，開創了全民性波瀾壯闊的讀書局面。
我選修課的畢業論文是巜內在美與外在美的和諧一致》。論文的指導教師是川大的教授，論文寫作和答辯也在川大進行。當台上的老師問及我為什麼選擇這樣的論文題目時，在作了論文學術性答辯後，我尤其靜靜地、深情地敘說了我和北大小老鄉之間發生的《美學》課本故事。強調，雖然我倆未曾謀面，但我由衷感受小老鄉就是一位心靈美好，外在陽光，內涵豐富，內、外在和諧一致，具有社會美學意義的、高尚的人，是自已學習的楷模，是應當推廣的品性行為。
當年，我拿到了文憑，第二年評上了職稱。我把這些消息告訴了已在中央一家報紙任記者的小老鄉。我也讀到了他寫的消息、通訊和時事評論。他的回信，每次都很簡短。看得出，他工作很出色，也很忙。但我們約定，抽時間回家鄉歡聚！那怕是一天，半天，見見面也好。
自那以後，因為他忙，我也就去信不多了。可是，不去信，卻總牽念着，甚至設想着他的模樣舉止，精氣神韻，猜想着他的繁忙。
再後來，又去過多次信件，都是杳如黃鶴，成了一樁難解之謎。儘管也推理過多類情況的發生，然而，倒不如順其自然，讓這段人生「故事」的人況物境：「定格」在特定的時段里，「保鮮」於回味的記憶中；情致在心靈的崇尚內，美學於社會的傳感外。
至今，當年北京大學中文系內江小老鄉所寄的《美學》書，仍令我「溫故而知新」；
雖然，我與內江小老鄉未曾謀面，也無照片，但是，更讓我感受他的「光彩照人」！[1]
作者簡介
張季平，原四川攀枝花電台文藝編輯。