中山市南區良都中學檢視原始碼討論檢視歷史

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中山市南區良都中學位於人傑地靈、名人輩出的中山市重點僑鄉——南區。學校初創於1956年，辦學歷史上經過三次合併和較大規模的布局調整，2003年由原良都初級中學和南區職業中學合併後更改為現名。學校現有教職工70人，學生1226人，24個教學班。校園占地面積100多畝，校舍建築面積16000多平方米，實驗室、電腦室、電子閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術室、科級活動室、心理諮詢室等功能場室配備齊全，校園總體布局合理，教育教學設施設備現代化程度高。

育人環境

硬件資源亮點凸現。南區黨工委、辦事處一直把教育擺在優先發展的戰略地位，十分重視教育投入，近三年來，為改善辦學條件累計投資2千多萬元，進行兩期學校擴建工程，修建了健身廣場、體育館、400米標準塑膠運動場，給所有的教室都安裝了多媒體教學平台，千兆校園網進入每一個課室、功能室，為每一位任課教師配備了一台高性能的筆記本電腦，使學校各項硬件指標都達到或超過省一級學校的標準，為全面實施素質教育和大力開展新課程改革創造了良好的硬件條件。

師資隊伍朝氣蓬勃

著名教育家、原清華大學校長梅貽琦先生曾說：「大學之大，非大廈之大，乃大師之大也」。在所有的教育資源中，教師是最關鍵的因素，師資隊伍的素質高低直接關係到學校教育教學質量的好壞。學校擁有一個務實進取的領導班子與行政隊伍，師資隊伍富有朝氣、充滿活力，教師平均年齡35歲左右，其中具有高、中級技術職稱的教師占80%以上，教師學歷達標率為100%。近年來，學校積極推進教育人事分配製度改革，優化教師隊伍；不斷加強師資隊伍培訓的力度，提高教師素質；建立健全教育教學考評激勵機制，激發教師活力。師資隊伍的凝聚力、戰鬥力顯著增強，師德水平、教學能力不斷提高，全體教師爭先恐後、優秀教師脫穎而出的良好局面正在形成。譬如：高中部年級組長、語文教師郭小玲，想學校之所想、急學生之所急，管理上獨當一面，教學上獨具風格，深受同行好評和學生喜愛，連續三年年度考核被評為優秀等次，先後多次被評為中山市優秀教師、南區優秀教師，並與我校初三年級級長劉祖達雙雙被評為中山市模範教師家庭；初中英語科組萬里紅老師熱愛學生，主動承擔班主任工作，默默無聞、任勞任怨，做學生思想工作細緻入微，所任教的班級多次被評為文明班集體，萬老師本人也先後多次被評為中山市優秀班主任、南區優秀班主任；初中英語老師徐勝良，2004年從華中科技大學調入我校，憑着對工作的滿腔熱情和勤學苦幹的精神，徐老師很快地適應並很好地勝任本質工作，成功完成了由一個大學教師向一個初中教師的角色轉換，教學成績顯著，她輔導的學生在初中英語競賽中取得了優異的成績，徐老師本人先後獲得初中英語能力競賽優秀輔導教師稱號和中山市初中英語錄像課比賽一等獎，等等。這樣的事例在良讀中學還有很多，一個優秀的教師群體已初步形成，優質的教育有賴於優秀的師資，這正是學校未來持續快速發展的重要依託和重要保證。

辦學思路明確清晰

良都中學領導班子在加強理論學習、深入調查研究和廣泛徵求意見的基礎上，結合學生的發展特點和教育的自身規律，提出了「學生第二、教師第一，關注差異、面向全體，循序漸進、腳踏實地，以教師的發展帶動學生髮展，全面推行以人為本的素質教育，以求真務實的精神打造可持續發展學校」的辦學思路。並以此為基準，分別提出學校德育、智育和管理思路。德育思路：確立大德育觀，將思想教育、道德教育、政治教育、法制教育和心理健康教育有機結合起來，多層次、多渠道、全方位關懷和培養學生，目標是讓學生「學會做人」。智育思路：強化學生主體意識，關注學生個性發展，堅持理論聯繫實際，運用現代教學方法，促進質量整體提升，目標是讓學生「學會學習」，「學會做事」。管理思路：教育先導，管理跟進；分級負責，層層落實；樹立管理即服務的思想，堅持他律與自律相結合，形成嚴謹、科學的「閉環管理」體系，促進學校管理進入規範有序的良性循環軌道，目標是讓學生「學會自律」，「學會共處」。思路引領出路、目標激勵鬥志，明晰的辦學思路與明確的辦學為學校健康快速發展指明了方向，也有效激發了全校師生為之奮鬥的動力。