臨江市光華中學檢視原始碼討論檢視歷史

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臨江市光華中學（臨江光華中學）地處景色秀麗的鴨綠江畔，革命老城臨江市區中心，學校在改革中不斷崛起，屬於普通初級中學。光華中學建於1966年，為紀念在「四保臨江」戰役中光榮犧牲的杜光華將軍而得名，校名由老一輩無產階級革命家陳雲同志夫人于若木親筆題寫。

學校榮譽

新一輪課程改革實施以來，以校長王晶為首的領導班子帶領全校教職員工，團結一心，眾志成城，面對師資缺乏、力量薄弱、班額大、生源質量差等多重困難，積極投身新課程改革，在探索和實踐中形成了「育人為本，為每個學生的發展創造最適合的教育」的辦學理念，確立了「多元評價，全面發展，提升品位，創出特色，弘揚光華精神」的學校發展總目標。經過近年來的不懈努力，取得了豐碩的辦學成果，學校先後獲得「吉林省技術裝備先進學校」「全國心理健康教育先進單位」「吉林省精神文明先進單位」「吉林省綠色學校」「白山市安全文明學校」「實驗室建設標準校」「教學工作管理先進單位」「吉林省教育科研先進單位」等榮譽稱號，近年連續被評為「教育重點工作評比先進單位」,白山市「教學工作先進單位」。

教師隊伍

學校占地面積7961平方米，現有24個教學班，教職員工103人，學生1460人。學校有一支團結和諧、作風硬朗、工作踏實的領導班子；有一支愛崗敬業、勤奮刻苦、樂於奉獻、積極進取的教師隊伍。

辦學舉措

學校的前進發展得益於改革以來的三大舉措。舉措之一就是改革現行學生評價制度。首先，學校以《基礎教育課程改革綱要》提出的「評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信」為指導，建立了以「尊重學生生命主體發展」為核心的學生多元評價機制。新評價機制不再由班主任一個人只憑分數高低對學生進行定量評價，而是通過課堂學習和課外活動對學生學習態度、興趣愛好、動手實踐、性格意志、情感交際、社會責任等各方面的能力進行全方位綜合性定性評價，評價的宗旨是保護學生的自尊心和自信心，讓每一個學生都能找到成長的基點，健康、活潑地在校園裡學習、生活。每年的開學典禮，學校不僅表彰學習成績優異者，還設立「學習進步」 「勞動能手」 「體育明星」 「藝術之星」 「文明小使者」 「愛心小使者」「優秀小組長」「優秀學習小組」獎等多個特色獎項。

其次是教師的課堂教學評價，新的評價標準由傳統課堂更多的關注教師的「教」轉變到現在更多的關注學生的「學」，要求教師由傳統的「帶着知識走向學生」變為現代的「帶着學生走向知識」。新的評價方式促成了教師教學方式的轉變，更促成了學生學習方式的轉變，實現了學生學習方式的多樣化，使學生真正成為學習的主人。

舉措之二就是建立「教研——科研——培訓一體化」的校本研修制度，促進教師專業成長。學校一面通過開展一系列的教學研究活動加強教師崗位練兵，一面通過「走出去，請進來」的方式對教師進行專業培訓。2005年學校派4名教師專程赴江蘇泰興洋思中學學習，首次把洋思理念帶回學校並付諸實踐；2008年，學校又先後派出四批共43位老師前往南京東廬中學和山東杜郎口中學考察學習；這期間，邀請了市研修院的專家和教研員到學校作專題講座，並利用業務學習時間，學習省內外教育專家的教改經驗介紹和許多知名教授的學術報告。自2005年起，學校累積外出學習達260多人次，僅去年到現在，學校在課改方面資金投入已達20萬餘元。

進入「十一五」，學校提出了「工作即科研，科研即工作」的行動研究理念，並開始進行省重點課題《自主管理、自主學習和自主發展策略研究》課題實驗，經過三年的實驗研究，取得了理想的科研成果，2008年5月通過了吉林省教育學會現場驗收，成功結題。自2007年開始，學校依託市科研所提供的校本研修行動研究手冊，制定了校本科研行動研究制度，教師全員參與到行動研究中來。今年學校結合課堂教學模式改革，又申報了國家級課題《以班級文化建設為途徑提升中學生綜合學習能力的策略研究》。

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