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| 作文提綱 |
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作文提綱是寫作文時作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按寫作文的三個順序:審清題目、確立中心、選擇材料來進行。
基本信息
中文名稱； 提綱
外文名稱； Outline
作用； 使文章緊扣主題
分類； 標題式提綱、要點式提綱
分類
標題式提綱
這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容;同時，還要交代出文章的詳略。
編寫要求
1.把握中心思想
作文題目一般給我們規定了寫作範圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文)，所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣;既要簡潔，又要達到寫作目的。
提綱格式
敘事類作文:
一. 提綱
1、題目
2、起因
3、 經過
4、 結果
二. 主要內容
三. 中心思想
注意如下
1、先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然後根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。
2、提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點;各段落要用到的主要材料提示;各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。
3.、提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個:
①、按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。
②、按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。
③、按人物的活動過程(先做什麼，接着做什麼，最後做什麼)來擬定。
④、按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。
4、提綱不用太好，只要自己能看得懂，即使有病句、漏詞，錯別字，放到正式行文時去琢磨就好了。
詳細的提綱和簡單的提綱:
列提綱，又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。
簡單的提綱:則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。
相關問題
第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講:初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨着構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是"多事"，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後"補寫"作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成"不列提綱不作文"的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成"不列提綱不作文"的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按"計劃"行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到"有中心、有條理、有重點"等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。
這就提示同學們:要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
提綱例子
一級提綱
《爸爸睡着了》(記敘文)
第一段:寫爸爸要和我們一家人去公園玩
第二段:寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)
第三段:寫爸爸在公園睡着了。
《驕傲使人落後》(議論文)
第一段:提出論點。
第二段:用古今中外的事例去論證論點。
第三段:進一步舉例說明論點。
第四段:結語
上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處於進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。
摺疊二級提綱
仍以上述兩題為例:
《爸爸睡着了》
第一段:寫爸爸要和一家人去公園玩
1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。
3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。
第二段:寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)
2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3.爸爸向媽媽"賠罪"。(風趣)
第三段:爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成績。由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。
2.公園的景色描寫
3.爸爸睡着了。
《驕傲使人落後》
第一段:提出論點:驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵 ，特別 是在"四化"建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平 。
第二段:用典型論據去論證論點。
1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。
2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。
3.愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說:"你們不必再說什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。"結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。
4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理:"由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標準。"
第三段:進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功;某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。
第四段，結論:我們必須牢記"勝不驕，敗不餒"，"虛心使人進步，驕傲使人落後"的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在"四化"建設中才能不斷前進。
考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是:一是能編列出二級提綱，說明思 考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統 一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當等等，一旦發現問題，可以及時修改。三 是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的某些段落寫點草稿。這樣可以節約 很多時間。
當然，在列好提綱以及下筆之後，還會有一些更好的設想湧向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當地調整和修改，不必拘泥於原來的提綱。
三大部分
如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容:
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點:
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明"詳"、"次詳"、"略"的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。
結構安排
題目:難忘的一件事
主要內容:我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想:關心同學、急人所急。
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。
二、周麗同學細心照顧我。
1.周麗把我扶到她的家。
2.周麗給我洗腳，說"好快"。
3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。
三、我十分感動，至今記憶猶新。[1]