北京市第三幼兒園檢視原始碼討論檢視歷史

幼兒園效果圖原圖鏈接來自 站酷網 的圖片

北京市第三幼兒園被許多外國友人稱為「紫禁城里的幼兒園」、「園中園」，1997年被認定為北京市一級一類幼兒園。

特色

有6個教學班，收托幼兒180名，教職工30人，是一所全日制市立幼兒園，為外事開放單位，在國內外享有一定知名度。

教育

該園獨特的地理位置，為幼兒提供了得天獨厚的遊戲、娛樂、學習、生活條件。教師們充分利用周邊環境經常組織幼兒參觀天安門、故宮、勞動人民文化宮、北海公園、景山公園等名勝古蹟，還組織幼兒參觀國旗班的營房，請國旗班的戰士講國旗，和戰士一起聯歡，培養幼兒熱愛國旗、熱愛解放軍的情感。教師還經常帶幼兒在中山公園內參觀，欣賞蒼松古柏和奇花異草，瀏覽蕙芳園和社稷壇，散步在丁香林、芍藥圃和水榭的紅窗彩壁間，讓幼兒充分感受美，陶冶幼兒的情操。幼兒園還經常開展長跑、登山、打雪仗、拍球、跳繩等豐富多彩的體育活動，促進幼兒動作協調發展，增強了幼兒體質。

幼兒教育

幼兒教育也有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是能夠在幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面產生影響的活動都可被定義為幼兒教育，而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

教育知識

好處

德國幼兒早期教育家威特說：「對孩子的教育開始得那麼早也不會過頭」。國內外多數專家認為，幼兒早期教育重點是指3到5歲前的教育。對幼兒進行早期教育究竟有哪些好處呢？

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有人認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。

人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循着一種遞減規律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

視頻

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