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《圖書館學教育基礎》，圖書館學理論專著。傑·H.謝拉(見「圖書館學引論」)著。斯凱克魯出版社1972年出版。

本專著收編於《世界百科名著大辭典》。

內容簡介

分14章，系統闡述了圖書館學教育的理論基礎，一般原則和跨學科發展的前景。從個人和社會交流系統出發探討圖書館的社會作用，圖書館是社會交流中的重要環節。圖書館工作的認識論基礎是社會認識論，具有教育和傳遞情報的作用。圖書館員是讀者與文字記錄知識之間的中介，其目的和職責是使記錄知識為社會所充分利用。所以積累、組織、提供記錄知識是圖書館活動的3個重要領域。在這一理論指導下，認為圖書館員的基礎知識應是人類的知識和經驗，即「記錄知識」的內容，其應有的輔助知識是組織，環境和文化知識。但是，隨着圖書館工作的現代化、標準化、各種新技術的應用，文獻學、情報學、各專門圖書館學分化而出，由於圖書館的工作重點不同，出現了諸如專業館員、科學館員、情報學家、文獻分析專家等更加專深的人才，圖書館學教育應適應這一形勢的變化，認真改革。分析了圖書館學教育計劃、博士培養計劃、教師配備和教學行政管理等，提出了「改革年代」的對策。認為「理想」的圖書館員的培養應該被看成各部分完善結合在一起的教育體制。圖書館學教育的目標是:使學生準備發揮實踐者的作用，在迅速激烈地變革中樂意接受變革並有應付變革的能力。圖書館學教育結構由6個要素構成:1.圖書館專業的基本原理；2.各專門學科的設置及其相互關係；3.將所學知識落實到專業服務、專業實踐和專業活動方面的能力；4.對服務對象的了解；5.對本專業進行工作的社會環境和信息環境的認識；6.評價研究成果的所必需的技能。批評圖書館學教育的重點不是「為什麼這樣做」，而是「應該怎樣才能做『正確』」；經常「把目的同手段、手段同目的混為一談。」大聲疾呼:「圖書館學專業不能再走過去的老路了。」

本書提高了圖書館學教育的理論深度，對各國圖書館學教育產生了巨大影響，獲得斯凱克魯出版社1974年專門獎。

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名著是書籍中的精華。它標誌着人類認識發展的水平，影響乃至支配人們的思想和行動，影響乃至支配社會的各種實踐活動。《世界百科名著大辭典》，在浩如煙海的書籍中，篩選出價值高、作用大、影響廣的一萬部名著，把它們匯集一起，根據科學文化知識體系的區別和聯繫加以分門別類，並逐部作出精要的詮釋。可以說，這是對科學文化的一次總結，是一項很有價值的科學文化建設工程。這部辭典是一部很有用的工具書。

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