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| 孫德振 | |
|---|---|
| 出生 | 1954年9月 |
| 國籍 | 中國 |
| 別名 | 佚威，號杏壇放翁、林泉齋主 |
| 知名作品 |
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孫德振，男，漢族，河南鄲城人，供職於河南省鄲城縣教育局。筆名，佚威，號杏壇放翁、林泉齋主。齋名:林泉齋。1954年9月出生。本科文化，中文專業。中學高級教師，中共黨員。現任中華詩詞學會會員、世界漢詩協會會員、中國楹聯學會會員、河南省詩詞學會理事、鄲城詩聯學會副會長，《鄲城詩聯》編委。
著有教學論著《杏壇文絮》，輯錄的60多篇論文，多見於《河南日報》、《河南教育》雜誌、《中國教育報理論版》、《周口日報》、《周口教育》、《中華現代教育》書報雜誌等。現有500多首詩詞在《光明日報》、《中華詩詞》、美國《美佛慧訊》、《世界漢詩》、《中州詩詞》、《對聯 民間故事》、《中華詩詞會員年鑑》等全國60多家國家、省、市級詩詞雜誌和詩詞書籍發表。著有《杏壇文絮》、《林泉風雅》等。
論文作品
《教師焉能是法盲》(二○○一年六月三十日《河南日報》"教育論壇"發表)
《"他山之石可以攻玉"--談談語文教學中的"背誦"》(二○○○年《河南教育》雜誌第十期發表)
《略論素質教育的基礎--家庭教育》(《中國教育報》《中國素質教育理論與實踐》發表)
《略論抓好中學生素質教育的靈魂--思想政治教育》(中國教育文庫《中華現代教育》四捲髮表)
《語文課教學過程中素質教育的摭索》(中國教育文庫《中華現代教育》五捲髮表 )
概述素質教育的幾種外延關係》(一九九九年十二月三十日發表於《周口日報 》)
《再論素質教育的幾種內涵關係》(二○○○年元月二十日發表於《周口日報》)
《直面教育》(二○○○年六月一日發表於《周口日報》)
《減負必治本》(二○○○年十月《周口教育》雜誌發表)
《"爭渡，爭渡"，切莫"誤入藕花深處"--迅速走出素質教育的誤區》(二○○○年《周口教育》雜誌十二期發表 )
《培養創新能力是語文教學中素質教育的核心》(二○○一年《周口教育》雜誌第四期發表)
《虛心聽取方能師生溝通》(二○○一年三月八日《周口日報》"教育論壇"發表 )
《搞好校務公開 推動教育發展--商水縣教委校務公開綜述》(二零零二年《周口教育》第七期發表)
《初中文言文通假字三十五例》(二○○○年九月二十八日發表於《周口日報》)
社會論文《農民負擔過重 為何總減不退》(《河南日報》二000年七月十五日發表)
《農民朋友要主動尋找自己的價值》(《河南日報》二000年九月三十日發表)
《鄲城縣教育系列報道》二十篇(二0一0年二月一日《周口日報》專版發表)
詩詞作品
主要作品集有《杏壇文絮》、《林泉齋詩詞》、《林泉拾貝》(一稿)。
現存詩詞作品近千首，有500多篇詩詞被《光明日報》、《中華詩詞》、美國《美佛慧訊》、加拿大《華僑新報 詩壇》、《中國詩詞月刊》、《對聯民間對聯故事》、《中州詩詞》、《中國詩賦》、《河嶽詩詞》、《詩詞世界》、《嵩山詩壇》、《嵩山詩苑》、《天山天池詩壇》、《九州詩詞》、《東海詩詞》、《河南詩人》、《文化河南》、《鄭州詩詞》《軒轅詩詞》、《河洛詩詞》、《潁河風》、《鄲城詩聯》、《周口日報》、《周口人文》、《永城詩詞》、《詩海》、《詩詞百家》、《詩詞百家 精選讀本》、《世界漢詩》、《開國大典》第二卷、《春風着意出陽關》、 《中華詩詞會員名鑒》、《詩詞國際》、《鄲城詩詞選集》、《心繫國土》、《彭雪楓將軍讚歌》、《河南當代詩詞選》、《辛卯開歲聯唱集》、《天下第一城專輯》、《延邊六十周年慶》、《泗橋俚歌》、《中華詩詞報孫德振作品卷》專刊(該專刊並被鄲城縣文化局博物館永久性收藏)等30多家國家省市級雜誌書集發表。
榮譽
二00九年榮獲《開國大典》詩詞藝術貢獻一等獎並被授予"共和國脊樑"榮譽稱號;
榮獲《輝煌2008》詩詞大賽"金獎";
榮獲中華國學文學會"中華詩詞伯爵金獎"並授予"首批中華和諧詩人"榮譽稱號;
榮獲"二00九年度全國中華詩詞華表獎"並授予"二00九年度全國中華詩詞百傑"榮譽稱號;
榮獲河南省"滄桑巨變看河南"網絡作品大賽一等獎。
榮獲"二00九年《中華藝術名人榜》古詞十佳"榮譽稱號。
《鶯啼序》榮獲2009年第八屆"中華頌"全國文學藝術作品大賽一等獎。
榮獲2009年《中華詩詞報》百佳優秀作者。
榮獲2010年《中華詩詞報》"十大格律詩人"獎。
榮獲二0一0年中華文學藝術家協會"當代文人詩詞藝術家"榮譽稱號。
榮獲二0一0第八屆"百傑杯"世界傑出華人詩詞大賽金獎，並授予"世界傑出華人藝術家終身成就獎"榮譽勳章。
榮獲世界漢詩協會"2011年度百佳詩人榮譽稱號"。
榮獲"二零一一年中華詩詞金秋筆會優秀作品獎"。
社會評價
教育學者
--《杏壇文絮》序言
在《杏壇文絮》第一卷付梓出版之際，作者約我為該書作序，深感難以勝任。鑑於盛情難卻，便寫了這些文字，以為應酬。
通讀《杏壇文絮》第一卷，從字裡行間里可以看出作者的教育激情:他眼中為何含滿淚水，是因為對這片熱土愛得深沉。
他是一位中學語文高級教師。
他是一位中學教育管理人才。
他是一位中學教育教學研究學者。
他就是本書《杏壇文絮》的作者--孫德振先生，一個在教育工作上苦苦追求近四十年的辛勤園丁。
前蘇聯著名的教育家契訶夫說"沒有個人的思考，沒有對自己經驗的總結，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。"孫德振先生在近四十年的教育生涯中積累了豐富的實踐經驗，培養了數以千計的建設人才，寫出了八萬餘言的教育教學理論文章。他嘔心瀝血，披肝瀝膽，風雨杏壇，上下求索的精神是難能可貴、人皆稱謂的。凡讀了他的文章的無不驚嘆:他思想的深度，他那執着的追求，他研究成果的豐碩。
高級教師
加里寧說過:"教師的世界觀，他的品行，他的生活、他對每一現象的態度無所不在的影響着學生。"孫德振先生在近十五年的中學語文的教學過程中，教學相長，以深刻的教學體會和得力的教學方法相繼總結寫出並發表了《語文教學中非智力因素的培養》、《培養創新能力是語文教學中素質教育的核心》、《語文課教學中創造性智力能力的探究》、《"他山之石可以攻玉"--談談語文教學中的背誦》、《語文教學創新方法點滴談》、《"文章本天成，妙手偶得之"--初中作文引導試談》、《語文課教學中"自主學習"的培養》等開拓創新型教學論文。這些論文有獨到見解，立論新穎，體會深刻，論辯精闢，實用價值高，具有較強的理論研究、教學指導作用和效果。他在自己多年的教學實踐中總結出了"心書合一"論，他說:"心書合一論執着，鐵杵成針滴石穿"。即:學生心與書合融，才能學通。一位教師能做到能教、善導，能鑽研、善總結，能立論、善文章，說明他的水平已經達到相當高的境界。
管理人才
他任中學業務校長近十年，教育機關教育管理工作十多年。正如他在《略論農村中小學校長的素質構建》一文中所說:"校長是教育的前台力量和實踐主體，校長只有形成務實精神和前瞻意識的整合，充分發揮創新能力，通過自身的超前思維，進行教育整合，才能真正指導教育教學工作。"教學管理中他胸懷豁達，熱愛業務，關心教師，呵護眾生，行為規範，身先士卒"捧着一顆心來，不帶半根草去"，真正成為"舉着旗幟"的新型管理人才。他先後寫下了《略論抓好中學生素質教育的靈魂--思想政治教育》、《略論素質教育的基礎--家庭教育》、《虛心聽取--方能師生溝通》、《一切為了學生，為了學生一切》、《班主任應具有特殊的心理素質》、《略論農村中小學校長的素質構建》等教育管理論文。甚有見地。
研究學者
新千年伊始，素質教育這株蒼鬆勁柏終於在當代中國教育的百花苑中孕育而生，挺拔直上。孫德振先生立於潮頭，大膽研究，開拓創新，勇於嘗試，在近十年的中學語文教研員任職期間，先後發表了《直面教育》、《初論素質教育的幾種外延關係》和《再論素質教育的幾種內涵關係》、《素質教育中優化課堂教學之芻議》、《減輕學生負擔，深化素質教育》、《"爭渡、爭渡"，切莫"誤入藕花深處"--迅速走出素質教育的誤區》等具有較高價值的教學研究論文。他還寫作發表了數十篇教育通訊、語文知識、工作總結、先進經驗交流材料，以及關注民生的社會論文《也談農民負擔問題》和《農閒應引導農民有所作為》等。
孫德振先生早在二十世紀八十年代就加入了中國北方七省中學語文邏輯研究會，他是中學生學習報的特約編輯，河南省中學語文教學研究會會員，河南省詩詞學會會員，他的人才業績已被收錄入《中國人才辭典》第四卷。
總之，孫德振先生的教育教學論著，從思想到藝術都達到了一個新的境界。完成了一個個新的論題的創作。是很值得教育教學工作者學習和研究的。
本書收入了作者的教育教學論文、新聞通訊、工作總結、經驗交流材料、隨筆、詩詞雜詠計五十篇。希望《杏壇文絮》面世之後，能給讀到該書的教育教學工作者以較大裨益。
參考資料
- ↑ 孫德振在普林斯頓大學數學研究院前，2012-06-30