張化萬檢視原始碼討論檢視歷史
張化萬[1](Zhang HuaWan，1945年9月－)出生於江蘇揚州。中學高級教師，中共黨員。浙江省小學語文特級教師，浙江省特級教師學會副會長，全國小學作文教學研究會副會長，杭州市第五、六屆政協常務委員，《現代小學語文》主編，杭州市小學語文研究會副理事長。發表論文60多篇，編寫學生和教師教育教材10多本。現任浙江省杭州市上城區教師進修學校書記。1981年開始創設"談天說地"、"玩玩說說"、"科學實驗作文"等新課型。倡導"把玩進行到底"，在書中學生課，生活中學語文。提倡課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設彈性的差異作業，爲兒童一生的學習、工作和發展奠定基礎
人物經歷
- 1963年畢業於杭州師範學校。
- 1963-1990年任職於杭州市天長小學，之後在上城區教師進修學校教研室、科研室工作。其間，於1983年杭州教育學院漢語言文學專業畢業。
- 1981年開始創設「談天說地」、「玩玩說說」、「科學實驗作文」等新課程。倡導「把玩進行到底」，在書中學生活，生活中學語文。提倡課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設彈性的差異作業，爲兒童一生的學習、工作和發展奠定基礎。
- 1990年從他調入教師進修學校開始，就積極投身於教師培訓的工作中。1994年在上城區倡議建立《跨世紀園丁工程》，並積極帶學員，擧辦脫產研修班，進行了理論與實踐結合的菜單式、互動型、行動研究式的教師培訓。在上城區1994年開始的首期園丁工程中，他帶出了三位省特級教師--曹曉紅、王鶯、虞大明。
- 2004年12月由高等教育出版社出版的他的專著《我的語文人生》[2]是由教育部首次組織編寫的《中國當代教育家》叢書中的一本；2002年由語文出版社出版的專著《現代小學寫話與習作教學》，被教育部師範司審定爲全國中小學教師繼續教育的教材；主編的《小學生快樂讀寫》、《小學生作文新時空》等叢書深受學生和家長的喜愛；《張化萬小學作文教學》《張化萬小學閱讀教學》等錄像在教育電視台反複播發；2003年由山西教育音像出版社出版的國家新聞出版署重點課題《中國名師――張化萬小學語文教學專集》，和由他主編的教育部基礎教育課程資源庫《走進新課程――小學語文教學》在全國發行產生影響。
- 2006年3月10日，在鮮花和眾多專家和中青年教師企盼的目光和掌聲中，由浙江省教育廳何杏仁副廳長和上城區李雪萍副區長共同揭開了「張化萬浙派名師培養工作站」的銅牌。他爲了培養充滿教育智慧的高端學科帶頭人，又開始了探索高端學科帶頭人培養的新曆程。
語錄
- 我會善待自己的生命，老老實實地用好人生每一張日曆，爲家人，爲自己，爲學生，爲一生尋求的享受語文的人生理想。
- 教什麼比怎麼教更重要；誰來教比教什麼更重要；誰來學比誰來教更重要。
- 有人說「濃縮的是精華」，我給它加一句，「學生的課堂學習時間濃縮過度就是鍋巴」。
- 目標是刻在鋼板上的，方法是寫在沙灘上的。
- 形象大於思想，狀態大於方法。
- 在你成長過程當中，你要感謝所有的人。那些幫助過你的人，讓你在失落時，永遠看到希望；那些挑刺的人，讓你在得意時，不會偏離軌道。
- 上課把着眼點放在哪裡是主要問題。 明明是個好東西，有價值，某某人用過就不敢用。這不可取，應該大膽嚐試！
- 兒童自然、生活的語言和靈性，是我非常欣賞的，但是我不能保證大家都欣賞。兒童語言裡有一種是唯美唯真的，誰看了都會欣賞。比如「小雨點在車窗上盪鞦韆」，估計誰看了都喜歡。但是「想媽媽的感覺就是想哭的感覺」，未必人人都中意。有人會把它當病句劃掉的。這是我很欣賞的兒童語言。很多老師希望訓練兒童會使用老練的、成熟的成人語言。
- 我們老師都熟悉比喻、排比、擬人，不熟悉反複、頂真這些修辭，所以判斷不出孩子運用的重複也很動人。
- 當什麼東西都被細化成條條槓槓的標准時，事情反而難以把握。你燒菜時可能是鹽幾克、醬油幾克、味精幾克、糖幾克、肉幾克。但是特級廚師肯定不這樣燒。
- 作文批改評價標准，可參考單元提示和作業設計。這是有明確的要求的。每次批改肯定要針對本次訓練的要求。評價時要點面結合，「點」是本次訓練的重點，「面」是寫作的一般要求。
- 三年級孩子圍繞中心寫，一定會削弱他的真情實感的表達。教師可以換種說法，圍繞一個意思把一件事情說清楚，寫一個人要把它寫真，人家一看就知道是他。
主要業績[3]
- "語文課堂教學最優化的嘗試"、"尋求小學作文教學的優化"等5個研究專題形成小學語文教學最優化的研究體系，9次獲省市教育科學成果獎。
- 主編的系列錄音帶《豬八戒學作文》獲1998年國家教育部、新聞出版署全國優秀教育音像製品二等獎。
- 1998年獲全國曾憲樣中師先進教師二等獎、浙江省優秀教研員稱號。
- 《小學生作文系列訓練教例》叢書獲全國寫作協會青少年專著一等獎。
- 《抓住題眼，敘述具體》作文教學設計，獲全國小學"我的作文教改探索"論文大賽一等獎。
- 《閱讀課語言文學訓練要務實高效》獲全國小語會一等獎。
- 《閱讀課學生參與的策略》獲全國小語會優秀論文獎。
- 《全方位，多層次三結合抓好繼續教育》獲省繼續教育論文一等獎。
- 《張化萬作文教學專輯》成為全國遠距離師資培訓教材。
視頻
教育追夢人第二季——張化萬