我師傅(43)(范凡)檢視原始碼討論檢視歷史
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《我師傅(43)》是中國當代作家范凡寫的散文。
作品欣賞
我師傅(43)
昨晚，和縣上的一位老師微信聊天，那位老師對我說，「范老師，我很敬佩你！」那一刻，我不由自主地就想起了我的師傅，覺得自己很慚愧，根本配不上那位老師的讚賞。在我心中，我最敬佩的老師就是我師傅。我較之師傅，完全是雲泥之別。師傅就是我心中的那座永遠的大山！
我的師傅，名叫曹有凡，全國模範教師，陝西省特級教師，咸陽市小學語文的領軍者。在我眼裡，師傅是一直用她瘦弱而又挺拔的身軀抗起了咸陽小學語文教學教研的那杆大旗，並且奮力向前，永不停歇。
記得在我還沒有拜師之前，我每次參加培訓時，師傅總在大禮堂那遠遠的講台之上。我視力不好，只聞其聲，看不清其相貌，總覺得和師傅的距離很遙遠。但師傅說過的話，我會在自己教學實踐中的敬若聖訓，回校後立刻實踐。每次，嘗到了甜頭，我就期待下一次培訓趕快到來。一次培訓中，師傅說 ，她給學生布置寫字作業，只要求孩子寫四遍。因為從心理學角度分析，四遍就夠了，第一遍模仿，第二遍自己練習，三遍記憶，四遍加深印象，五遍以上都是多餘。我回來一試，果然如此。因此，我如今也給學生如此布置生字作業。
師傅就是我心中那遠方的大山，讓我仰止。而今，我已經來到了大山的腳下，竟可伸手觸摸到大山的溫度——那麼溫暖，那麼柔軟。我幸運地做了曹老師的徒弟。這是我連做夢都不敢想的事！
我清楚地記得，2013年深秋的一個中午，魏鵬校長臨放學時通知我，他請曹老師來聽我的課，讓我倆好好準備。聽到消息的那刻，我仿佛中了彩票般驚喜而不知所以。一個中午，我沒有回家，就在辦公室備課，我反覆斟酌，滿腦子是各種各樣的教學設計。此刻回想起來，那天中午吃得什麼，新買的手錶什麼時候丟了，一點都沒有印象。但我清楚地記得，我最後大膽地選擇了自己獨創的第一課時教學設計《小稻秧歷險記》，因為我迫切地想知道我地設計行不行。
那天下午，我抱着豁出去的態度，當着我心目中女神——曹老師和學校領導上完了這堂課，而後懷着忐忑不安而「視死如歸」的心情，準備在全校老師面前聆聽曹老師的批評。當曹老師還未評課時，我的心跳如同擂鼓一般急促，整顆心似乎要跳出嗓子眼了。我拚命壓制着自己內心的惶恐，故作鎮定地看着曹老師。怎知，曹老師開口的第一句話，便使我的心情平復了。她溫和又堅定的話語，我這輩子都忘不掉。她說：「首先，我要表揚這位老師，因為她敢把自己不同的想法拿出來讓我看，這就是一種追求上進的態度。」
啊！我的師傅，你可知道，從那刻起，我便愛上了你，你是我的知音。那天晚上，在魏鵬校長的引薦下，我正式拜曹有凡老師為師，開始跟着師傅學習上好課，學習做課題，學習做學問。師傅從不直接批評或者指責徒弟，他總會親身示範，身教多於言傳。
還記得，我跟着師傅第一次去聽評課。一位老師剛剛上完《玩具櫃檯前的孩子》，下課鈴聲還未響，師傅便站了起來，走上講台。她溫和地對孩子們說：「同學們，老師剛才聽你們讀課文特別好，老師也想和你們比賽讀一讀，可以嗎？」孩子們立刻興奮起來，嚷嚷着「可以，可以。」於是，師傅拿起一個孩子的語文書繪聲繪色地讀了起來「『不，我只看看，不要媽媽買』男孩搶着說……」當師傅惟妙惟肖地模仿着文中男孩倔強而又懂事的樣子說話時，我的眼眶一下子紅了，一股酸澀湧上心頭，再看看身邊的學生，一個個都靜靜地坐着、聽着。師傅讀完後，問孩子們，「你們覺得小男孩的話，是像我這樣讀好，還是像剛才你們那樣讀好呢？」「老師讀得好！」孩子們急切地說。「那你們說說老師讀得好在哪兒？」就這樣，幾分鐘時間，這群二年級的孩子們已經讀得像模像樣了，幾乎課堂中那麼明顯的唱讀。而我也默默地在本子上寫下了「親身示範」四個字。
作者簡介
范凡，筆名：百姓奇言。男，漢族，內蒙古包頭人。