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支教島成立於2005年，由一位教育系統普通公務員李淑芳發起，拿出自己的積蓄4萬元，並用自己家的新房當教室，成立一個為農村教育服務的草根志願者團隊。

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社會影響

「支教島」引發社會廣泛關注。據不完全統計，《光明日報》、《中國教育報》、《中國教師報》、人民網、中國新聞網等數十家媒體予以宣傳報道。2015年12月，「支教島」被評為山東省十大凡人善舉。

2015年8月網絡上一段題為《青島「愛之家」5歲了－－祝福李淑芳老師》的視頻感動了眾多網友，青島有個「支教島」引發了媒體及網友的廣泛關注。據統計，數十家中央、省、市媒體對「支教島」進行集中採訪。「支教島」報道閱讀量近千萬，中央新聞網站、地方重點新聞網站及商業網站轉載800餘次，專題新聞訪問量達325萬人次。網友發布相關貼文閱讀量達116萬人次，「山東24小時」新聞客戶端相關報道閱讀量達97萬人次，網友評論3萬餘條。大眾網官方微博博文閱讀量達226.4萬人次，微信閱讀量超過100萬人次，2萬多網友點讚。教師節期間，中共青島市委宣傳部、青島市教育局、中共青島市委高校工委聯合擬發了《關於開展向「支教島」團隊學習活動的通知》，山東省委常委、青島市委書記李群同志對「支教島」作了專門批示。

發展歷程

李淑芳是青島市教育局一名普通的公務員,她出生在農村,在她工作遇到瓶頸時,得到了老師的無條件幫助。老師的行為感染了她,她要把愛心傳遞下去,去幫助更多的農村教師,2005年她創立了「支教島」。她說:「我們的目標就是 聯合一批富有愛心的教育人士,形成合力,一起反哺農村教育,通過提升校長和教師的素質幫助農村孩子,做教師的『希望工程』。」 　　為了方便外地老師來青學習,李淑芳將自己家裡百餘平米的房子騰出來當宿舍。這棟房子離海不遠,雖然地段不是特別優越,但在5年前買房時,幾乎耗盡了這個工薪家庭的20年積蓄。原本計劃全家搬出那棟只有70平方米的老房子,但李淑芳在5年前「讓房支教」的決定,讓一家人又在老房子裡住了好多年。 　　拿出新房子幫教育,李淑芳這個決定起初讓家人不理解,但慢慢變為了支持和鼓勵。這所「支教屋」里的物件都是她「化緣」來的:洗衣機、空調、冰箱都是朋友、朋友的朋友贈送的；餐桌是用一個小學捐贈的廢舊課桌拼成的；日常的糧米油是琴島教師成長工作室的成員們輪流買的。 　　10年間,經過大家的共同努力,「支教島」從最初的幾個人發展成為一個涵蓋國內知名專家、學者、大學教授、一線名師和名校長、愛心企業家和在校大中小學生,乃至海外華人、外國留學生在內的萬名志願者團隊。 　　 農村學校有了「精氣神兒」 　　現在的「支教島」,成立了「教師聯盟」、「校長聯盟」、「大學生聯盟」、「家長聯盟」、「心理聯盟」5個聯盟,還開展日常的志願者活動。 　　「支教島」的志願者主要通過對鄉村教師的培訓來影響孩子。 　　「支教島」的送教下鄉來自於「島內」的「教師聯盟」組織,這支隊伍現有2000多人。「支教島」為農村學校帶來了什麼,城陽區天泰城學校的校長王建娥感觸最深。 　2007年時,王建娥已經在城陽區棘洪灘街道中華埠小學當了11年的校長。「我們小學屬於偏遠農村學校,政府投資對學校改造後,合併了其它3個學校,學生猛增到1000多人,45名教師,平均年齡48歲,年輕教師缺乏,骨幹教師缺乏……」王建娥說,讓她最頭疼的問題是,教師職業倦怠非常嚴重,缺乏「精氣神兒」。 　　那一年,王建娥通過朋友接觸到了「教師聯盟」盟主周加惠,接觸了「支教島」。2007年11月,「支教島」創始人李淑芳來到中華埠小學,舉辦了講座《做一個幸福的教師》。然而,「沒有什麼感覺,老師們聽完就拿着本子回去了,不是一個講座就可以改變他們的。」王建娥說。 　　轉機出現在2008年3月,王建娥帶領6名精心挑選的「還算有點上進的」老師進入了李淑芳和周加惠介紹的幾個聯盟學校參觀。「當我們來到開平路小學時,一進學校,老師們站在門口迎接我們,給我們講『我們學校桂花香文化怎樣怎樣』,每個人都在講,都是普通老師,這一點給我們老師的震動很大,原來這些老師都可以把學校文化記得這麼深,在他們心中,學校就像自己的家一樣,點點滴滴都是對學校的熱愛,對教育事業的摯愛。」 　　到開平路小學的觀摩學習,讓中華埠小學的老師們深受震動。「回校途中,我們的老師熱烈地討論,怎樣做好老師,怎樣愛校如家,返校後,6名觀摩老師在全體教師面前,逐一分享他們的感受,那時起,『精氣神兒』又回到了中華埠小學。」 　　 潛移默化讓學生受益 　　「支教島」不僅幫助農村小學,對送教下鄉的教師也是一種磨練和提升。 　　2007年,時任青島廣水路小學校長的王淑芬,安排4名骨幹老師去中華埠小學送課。為了鍛煉送課教師的應變能力,王淑芬並沒有告知他們要去送課,僅僅說是參加教育活動,進教室聽聽課。 　　「來到中華埠小學後,第一節課,聽課,課間10分鐘,我才告訴4名教師,下一節課馬上要去別的班『同課異構』,完全沒有準備的老師硬着頭皮站到講台上。」王淑芬說:「幸而兩個學校課程進度差不多,教師也都有提前備課。回來以後,4個人都寫了反思,平常不好好練兵,走上講台,就會手足無措。」 　　即墨市德馨小學的語文老師於蘭美談起送課對自己的歷練。她說:「老師在平常上課時都應該把每一堂課當成公開課,不斷總結,提升素質,形成良性循環,面對突發狀況,才會應付自如。」 　　據統計,10年來,「支教島」送教下鄉954節,共有10.5萬餘名教師受益。 　　10年堅守,「支教島」培養出一批優秀教師,比如從草根老師變成全國最美鄉村教師的薛躍娥、全國教育改革創新傑出校長李全慧等。送課的同時,志願教師還根據農村學校實際對學校整體工作進行指導與提升。「支教島」對整個教育業有着潛移默化的作用,志願者們通過各種形式來改變教師、校長、家長,從而讓學生受益。