數字射線檢測技術檢視原始碼討論檢視歷史

《數字射線檢測技術》，鄭世才，王曉勇 著，出版社： 機械工業出版社。

截至2022年，機械工業出版社年出版新書近2700種，年引進和輸出版權總量近800種，產品橫跨科技出版、教育出版、大眾出版三大板塊，覆蓋機械、電工電子、汽車、建築、計算機、經管、心理、生活、科普、藝術設計、文創等十多個專業領域，以及高等教育、職業教育、技能教育等不同教育層次。

內容簡介

《數字射線檢測技術（第3版）》內容包括概述、輻射探測器與其他器件、數字射線檢測基本理論、數字射線檢測基本技術、工業常用數字射線檢測系統、等價性問題、實驗及附錄。經過本次修訂，《數字射線檢測技術（第3版）》在內容上構成了一個基本完整的數字射線檢測技術知識系統，形成了比較清楚的對Ⅱ級人員與Ⅲ級人員要求的區分界定。 　　 《數字射線檢測技術（第3版）》是為射線成像檢測技術Ⅱ、Ⅲ級人員編寫的關於數字射線檢測技術的附加培訓教材，適合已經取得Ⅱ級及以上射線照相檢測技術資格的人員使用。

前言/序言

前言

本教材是為射線成像檢測技術Ⅱ、Ⅲ級人員編寫的關於數字射線檢測技術的附加培訓教材，因此關於射線成像檢測技術的物理基礎、射線源、工藝與缺陷等方面知識均不涉及。使用本教材的人員應是已經取得Ⅱ級或Ⅲ級射線照相檢測技術資格的人員。

本教材除了未涉及簡要的CT技術介紹外，可認為很好地覆蓋了IAEA（國際原子能機構）制定的關於工業數字射線檢測技術的RT-D培訓大綱（見IAEA的2015年TCS-60文件）要求。 本教材已經被中國機械工程學會無損檢測分會和航天工業作為無損檢測人員技術資格培訓的數字射線檢測技術培訓教材。

關於數字射線檢測技術，本培訓教材對Ⅱ級人員設定的基本要求是：按照執行的數字射線檢測技術標準，正確完成一般工件的檢測工作；對Ⅲ級人員設定的基本要求是：能正確處理一般工件的數字射線檢測技術問題。

根據培訓使用情況，這次修訂對第2版進行了較多方面的修改、補充，主要包括下列六個方面：①刪除了原第1章物理基礎內容，重新編寫為概括介紹數字射線檢測技術的概述；考慮到目前制定的數字射線檢測技術標準正處於不斷修改、更新的狀態，刪除了原第7章介紹標準規定內容。②依據作者及其他科研人員的研究成果，新編寫了一些重要內容，包括第34節的細節識別基本理論，第433節透照技術的源到工件表面距離處理（幾乎國內外目前全部制定的標準都未做出這方面正確或全面的規定）；補充更換了許多試驗圖片等。③調整結構修改原編寫內容，以便清楚地界定對Ⅱ級人員的要求，主要包括第2章的探測器介紹、第4章的基本技術介紹和第5章的DR系統與CR系統介紹等內容。④結合實際檢測技術，將實驗項目擴展為10個，新增加了曝光曲線製作、圖像軟件使用、DDA數字射線檢測系統使用、CR數字射線檢測系統使用。⑤修改了附錄的內容，主要刪除了原附錄C ,新編寫了數字圖像增強處理技術簡介、動態數字射線檢測技術、射線檢測技術系統的調製傳遞函數等。⑥針對Ⅱ級人員培訓與考核，修改了各章後的複習題與參考答案。

修改後的培訓教材由概述、輻射探測器與其他器件、數字射線檢測技術基本理論、數字射線檢測基本技術、工業常用數字射線檢測系統、等價性問題、實驗及附錄組成。可以認為，修改後的教材內容構成了一個基本完整的數字射線檢測技術知識系統，形成了比較清楚的Ⅱ級人員與Ⅲ級人員要求的區分界定。

由於標準在培訓中作為單獨科目進行，而且目前正處於標準短期更新與不斷修改的過程，因此在培訓時需要教師依據考核要求開展對適用的數字射線檢測技術標準的相關教學。無論選擇哪個標準，都希望能從技術系統構成角度深入理解標準的主要技術規定內涵，而不是簡單地了解標準的技術規定條文。

本教材共編寫了10個實驗。實驗內容對於Ⅱ級人員是需要掌握的知識或操作技能，應結合教學過程完成。其中實驗1至實驗6為演示性實驗。即，前期採用攝像機記錄實驗過程，課堂上進行演示與相關說明，或對結果進行分析討論；實驗7可採用演示實驗過程，提供實驗數據，要求學員自己完成數據處理的方式進行；實驗8至實驗10為操作實習性實驗，每個學員必須親自完成（可分成小組進行）。教師可依據教學情況增加新的演示性實驗或操作實習性實驗。

附錄供深入理解某些問題時參考。每章後面的複習題是針對Ⅱ級人員的要求編寫的。

還需要說明的是，在編寫本教材過程中，沒有找到可供參考的同類教材。教材的系統構成和主要內容是依據作者掌握的數字射線檢測技術和對數字射線檢測的理解做出的設計。儘管已經經過了小範圍的使用，做了修改，但是否符合要求，還需要經過實際檢驗。由於作者的學識、經驗限制，內容中也可能存在錯誤，衷心期待廣大讀者指正。

編者