昌邑區第二實驗小學檢視原始碼討論檢視歷史

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昌邑區第二實驗小學是一所具有百年歷史傳統的市區名校。學校始建於1906年，原名東局子小學堂，1953年學校改名為昌邑區第九小學校，1978年學校被命名為區首批重點小學，2001年2月，易名為吉林市昌邑區第二實驗小學校。學校占地面積17700平方米，校舍面積7000平方米，現有教師80人，33個教學班，3個學前班，1700餘名學生。學校以信息技術為突破口，以環境教育為特色，以辦學理念超前、治校方略和管理模式科學、教學手段先進、教師隊伍一流、學生素質優良、辦學成果顯著躋身於省、市、區小學教育的先進行列。

學校概況

學校在省優秀教師高立新校長的帶領下，建立了一支事業有忠誠、思想有深度、工作有水平、為人有修養的有膽、有識、有能力的校領導班子，創建了一支以中青年教師為主體的具有現代教育理念、師德高尚、敬業愛崗、業務精良的教師隊伍。教師中具有研究生學歷的2人，本科學歷的28人，小學超高級教師2人，小學高級教師37人；省級骨幹教師3人，省科研型名教師1人，市級骨幹教師22人，市全天候教師3人，市「科研明星」1人，市百名優秀青年教師1人，區級骨幹教師22人。學校先後承擔國家、省、市、區級評優課、示範課、研討課幾百節，受到各級教研、科研部門的高度讚譽。

學校以「兩化」（人本、和諧）「一發展」（可持續發展）的辦學模式，以培養學生的高尚人格、創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，以「法、德、情」三字為治校方略，以「一切為了學生的發展，為了一切學生的發展」的辦學宗旨，以學校規範加特色，教師全能加專長，學生合格加特長為辦學目標，以「團結務實，開拓進取」的團隊精神為行動指南，傳承與創新出獨具時代特色的「四風一訓」，即「厚德、博學、健美、關愛」的校風，「精幹、求實、協作、創新」的導風，「愛心、善導、和諧、求是」的教風，「勤學、好問、精思、求真」的學風，「礪志、勤勉、自立、踐行」的校訓，使學校辦成了學生求知的學園、生活的花園、創新的樂園、成長的家園，實現着學校、教師和學生的可持續發展。

教學設施

學校為了辦學現代化，自籌辦學資金，修建了水泥和方磚相間的操場以及三合土的跑道，購置了種類齊備的體育器材，為學生的活動提供了完備的設施和良好的條件。教學樓內建起了先進的數字VOD視頻點播校園網絡系統和主控室，實現了「班班通」和「辦公自動化」。班班有計算機、電視機、錄音機、投影儀等；建有多功能教室、語音室、圖書室（藏書生均25冊）、閱覽室；4個多媒體微機室、生物標本室、實驗器具齊全的儀器室、實驗室；舞蹈室、美術室；配備率100%的衛生室、大隊室以及心理諮詢室等專用活動室。配有視頻展台、刻錄機、掃描儀、數碼錄像機、攝像機、複印機、刻字機等現代教學設備，5000餘張VCD光碟及各類教學軟件，滿足了教育教學的需要，有力地保證了現代教學需要和學生綜合素質的提高。學校曾先後兩次承辦了省級信息技術現場會，得到了省、市、區教育行政部門和業務部門的高度讚譽。

校園環境

環境教育是我們學校的辦學特色。校園裡的百年古樹，與爭奇鬥豔的花壇綠地，構成了人與自然環境的生態美；教室的文化陣地、樓內的文化走廊和文化窗與校園內外的牆壁文化，構成了校園文化的人文美；以人本思想為主導，教、科研結合，高品位的教育教學活動與高質量的教師隊伍，以及學校、家庭、社區教育一體化的辦學合力，構成了學校教育生態化的和諧美，使高層次的素質教育真正落到了實處。近年來，學校有千餘名學生在全國、省、市、區奧林匹克、作文、英語、書畫、微機、器樂、體育、藝術等競賽中獲獎，教師有46人在國家、省、市、區教學大賽上獲獎，40人獲得國家、省、市、區優秀教師、師德模範、優秀任課教師、先進工作者等項殊榮。

所獲榮譽

進入新世紀，學校以「勇立潮頭，敢爭第一」的開拓進取精神，在生態化「綠色教育」思想指導下，發展了「環境教育」，創建了「綠色課堂」，有兩位教師應邀參加了全國名優教師展示課，使我校的「綠色課堂」理念走向全國。學校先後被評為全國教育科研成果一等獎、全國德育教育基地校、全國紅旗大隊、全國「雙有」教育先進單位；省體、衛工作先進單位、省體育項目傳統校、省綠色學校、省健康促進學校示範單位、省教育科研先進單位、省教師基本功優秀校、省電化教育示範校；市教書育人先進單位、市教學質量管理先進單位、市課改先進校、市精神文明及綜合治理先進單位、市藝術教育先進單位、市「青年文明號」、市中小學收費群眾滿意學校、市信息技術示範校、市平安文明示範單位等受表彰百餘項。

現今，昌邑二實驗小學正以其獨具特色的現代辦學理念和辦學模式，優質高效的辦學育人業績，向着宏偉的目標，在實施高層次的素質教育中乘風破浪、揚帆遠航在我國基礎教育改革與發展的航道上。

辦學特色

如今學校本着「一切為了學生的發展，為了一切學生的發展」的辦學宗旨，努力探索新形勢下素質教育的方法與途徑，學校以人為本、尊重學生、以德治校、悉心育人，學校有着一支思想素質好，業務能力強，熱愛教育工作，樂於無私奉獻的教師群體，教師中有46位曾獲得國家、省、市、區的表彰獎勵，有14位受到學校的表彰獎勵。因此說，學校的師資力量是過得硬的。近三年來，學校發生了驚人的變化，學校真正成為學生求知的學園，活動的樂園，生活的花園。

在學校管理過程中，以德育教育為核心。首先教會學生做人，做誠實、守信的人，通過日常行為養成教育、各類教育性活動，以教學過程對學生進行有針對性的教育，因此學生文明守紀、愛校如家已蔚然成風。

同時狠抓教育教學質量的管理。通過多種方式考查教學效果，為同學們提供展示才華的平台。學校學生參加各級各類的奧賽、作文、微機、英語、器樂、舞蹈、書畫等項競賽，均獲得優異成績。

環境教育是學校的辦學特色。學校重點抓了三個層面的建設。第一層面建設，自然環境的建設，校園裡有百年古樹，高低錯落的樹林，爭奇鬥豔的鮮花裝點學校，學校象花園一樣美。第二層面建設，校園文化建設，學校有教室的文化陣地，走廊的文化牆、文化窗，操場上有學生喜歡的各類活動場地，校園內外牆壁上有面對學生、教師、家長的牆壁文化。第三層面是教育的生態環境建設，努力實現學校自身的教育生態環境的平衡，提高辦學育人的效果，重點抓四方面的工作：一是觀念上樹立人本思想，以育人為中心，使素質教育落到實處；二是治校方略上，堅持科研興校，做到科研與教研結合，努力創辦社會滿意的優質學校；三是構建「學習型學校」，以一支優秀的教師隊伍保證辦學育人的高品位、高質量；四是以學校教育為主導，實現學校、家庭、社會教育一體化，形成辦學育人的合力，保障育人的高效優質。