本土化構建·現代學徒制太倉模式檢視原始碼討論檢視歷史
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《本土化構建·現代學徒制太倉模式》，作 者:周新源 著，定 價:65，出 版 社:上海教育出版社，出版日期:2022年06月01日，頁 數:244，裝 幀:平裝，ISBN:9787572013300。
書籍是用文字、圖畫和其他符號，在一定材料上記錄各種知識，清楚地表達思想，並且制裝成卷冊的著作物[1]，為傳播各種知識和思想，積累人類文化的重要工具。它隨着歷史的發展，在書寫方式、所使用的材料和裝幀形式[2]，以及形態方面，也在不斷變化與變更。
內容簡介
作者基於20年「雙元制」本土化的探索與實踐，以如何全面認識、準確把握現代學徒制，如何本土化構建現代學徒制「太倉模式」作為論述主線，從不同視角對學徒制和現代學徒制進行了系統的比較研究。全書分為五章，分別對基於「雙元制」本土化的現代學徒制「太倉模式」的內涵、內容、成效、課程等方面進行了比較詳盡的闡發。第一章為現代學徒制的概述，主要闡述學 徒制及現代學徒制的發展、比較、現實狀況與發展趨勢等。第二章為現代學徒制「太倉 模式」的總體介紹，主要闡述了現代學徒制「太倉模式」的發展、內涵、內容、成效等。第三章至第五章為現代學徒制「太倉模式」的重點介紹，主要闡述了現代學徒制「太倉 模式」的課程建設，包括課程的架構、實施與管理。
目錄
第一章 現代學徒制概論/1
第一節 學徒制概述/1
一、學徒制的演變歷程/2
二、學徒制的基本形態/15
三、學徒制的核心要素/17
第二節 西方現代學徒制面面觀/19
一、西方現代學徒制產生的時代背景/19
二、西方現代學徒制的基本特徵/21
三、西方現代學徒制的現實狀況/23
四、西方現代學徒制的改革趨勢/25
第三節 我國現代學徒制比較性分析/27
一、我國現代學徒制的體制建設/27
二、我國現代學徒制的機制架構/29
三、我國現代學徒制的基本模式/31
四、我國現代學徒制的基本路徑/34
五、我國現代學徒制的發展趨勢及改革對策/38
第二章 現代學徒制「太倉模式」/43
第一節 現代學徒制「太倉模式」的歷史沿革/43
一、借鑑起步階段/44
二、創設壯大階段/46
三、創新飛躍階段/48
第二節 現代學徒制「太倉模式」的內涵特徵/53
一、主體性/53
二、融合性/55
三、結構化/57
第三節 現代學徒制「太倉模式」的機制模式/59
一、現代學徒制「太倉模式」機制/59
二、基於「雙元制」本土化的現代學徒制「太倉模式」/67
第四節 現代學徒制「太倉模式」的成效與亮點/72
一、現代學徒制「太倉模式」的成效/72
二、現代學徒制「太倉模式」的亮點/88
第三章 現代學徒制「太倉模式」的課程架構/92
第一節 課程設置/92
一、現代學徒制「太倉模式」的課程觀/92
二、現代學徒制「太倉模式」的課程設置內涵/96
三、現代學徒制「太倉模式」創新性課程設置策略/99
第二節 課程資源開發/102
一、關於現代學徒制課程資源開發的思考/103
二、現代學徒制「太倉模式」課程資源的多樣性開發/106
第三節 課程建構/113
一、現代學徒制「太倉模式」的課程結構/113
二、現代學徒制「太倉模式」的工作本位學習課程/120
三、現代學徒制「太倉模式」的新型活頁式教材/136
第四章 現代學徒制「太倉模式」的課程實施/143
第一節 現代學徒制「太倉模式」的行動體系平台/143
一、現代學徒制「太倉模式」的教學系統優化/143
二、現代學徒制「太倉模式」的教學組織結構化/148
三、現代學徒制「太倉模式」的教學平台構架/153
四、現代學徒制「太倉模式」的教學運行模型構建/159
第二節 現代學徒制「太倉模式」的行動導向教學/161
一、行動導向教學概述/161
二、行動導向教學的方法/164
第三節 現代學徒制「太倉模式」的行動能力評價/173
一、崗下經驗學習評價/173
二、工作現場學習評價/177
三、畢業考試（第三方評價）/178
四、面對面評價/183
第五章 現代學徒制「太倉模式」的課程管理/185
第一節 關於現代學徒制課程管理的若干思考/185
一、現代學徒制課程管理的內涵/186
二、現代學徒制課程管理的特點與意義/189
三、現代學徒制課程管理的體制與原則/191
第二節 現代學徒制「太倉模式」課程管理的主要內容/194
一、課程的開發活動管理/194
二、課程的運行活動管理/198
三、課程的評價活動管理/201
第三節 現代學徒制「太倉模式」課程管理特色/205
一、課程的人本化管理/205
二、課程的柔性化管理/210
三、課程的精準化管理/213
四、課程的信息化管理/218
參考文獻/224
後記/229
參考文獻
- ↑ 作品、著作物與版權，道客巴巴，2014-11-09
- ↑ 書籍裝幀設計的分類及藝術表現形式，豆丁網，2016-08-14