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李章
原圖鏈接 教育家
出生	1980年4月
國籍	中國
知名於	思齊教育創始人

李章，字中和，男，1980年4月生，湖南岳陽人。湖南師範大學教育碩士。長沙思齊教育集團黨總支書記、董事長、總裁。

李章：李章在思齊芙蓉前台。

人物事跡

中國奧林匹克數學競賽高級教練，湖南教育培訓聯盟主席，湖南省教育廳大學生創業講師團成員，大學生「未來教育家」專家委員會委員，2010年度、2011年度長沙市民辦教育「先進個人」、「黨員創新創業人才」。

李章：李章在公司年會上。

兼任中國民辦教育協會培訓教育專業委員會第二屆理事會副理事長、湖南省青年聯合會第十屆委員會委員、湖南省民辦教育協會第四屆理事會常務理事、長沙市青年企業家協會第四屆會員、湖南教育培訓聯盟主席等職務，並榮獲教育培訓行業「傑出貢獻獎」、長沙市雨花區黨代表、五四「青年之星」、黨員創新創業人才、青年創業導師等榮譽，連續五年獲得長沙市雨花區民辦教育「先進個人」榮譽稱號。

李章：李章與數學教育專家周國鎮老師合影。

履歷

李章：思齊教育的辦學理念。

2000.09-2004.07 湖南師範大學數學與計算機學院本科。

2000.09-2004.07 任湖南師範大學2000級學生黨支部書記。

2004.07-2005.07 湖南永州市江華瑤族自治縣二中支教。

2005.09-2010.06 湖南師範大學研究生。

2006.10-2008.12 湖南教育出版社數學編輯。

2009年至今 長沙思齊教育集團黨總支書記、董事長、總裁。

創業故事

李章有個「教育夢」，大學畢業後曾在江華瑤族自治縣支教。研究生畢業後，李章成為省會一家出版社的編輯。這是一份令人羨慕的工作，穩定且薪酬高。然而，兩年後，李章毅然決定辭掉「鐵飯碗」，創辦一所自己的培訓學校。

人們都說「大學生就業難，創業更難」。但對李章來說，創業似乎並不是太難，決定創業之後，李章說干就干。他盤下一個600多平方米的場地，自己畫圖、設計、裝修，並在雨花區教育局的大力支持下，領到辦學許可證。很快學校就有模有樣。

在得知李章辭掉出版社工作自謀職業的消息之後，不少親戚朋友打來電話表示惋惜，尤其是善良的父親得知後震怒了，說他是不孝之子，是自討苦吃，自斷生路，要將他趕出家門。李章思來想去，覺得自己的選擇沒有錯，他知道父親的震怒是對兒子的本能愛護，他沒有頂撞父親，而是和父親講道理。他告訴父親，教育行業他比較熟悉，有信心能做好。當前，民辦教育事業受到大眾關注，省市各級領導對民辦教育越來越重視，創業是千載難逢的好時機。這番耐心細緻的做思想工作，終於得到了父親的理解和支持。

李章經常說：「一個人走得快，兩個人走得穩，三個人走得遠。」從創業之初到現在，李章一直注重團隊建設，努力讓合作夥伴各謀其位，各司其職，各展其才，各得其樂。目前，已有1200多名大學畢業生在思齊工作。

見賢思齊 順理成章 思齊培訓學校董事長李章專訪

李章廣結善緣。他有一句名言：「要讓人們因為我的存在而感到幸福。」在他的主導下，學校建立與完善了福利體系，包含股權激勵、五險一金、購房無息貸款、員工子女學費優惠、大病救助、帶薪休假、工會活動、節日禮物等多個方面。他所帶的團隊，教師的幸福指數都很高。一位已在思齊工作四年的大學畢業生透露：「我從來沒想過要離開思齊。」

為鼓勵更多的大學畢業生創新創業，李章先後與省內十餘所高校合作，共建「就業創業實習基地」。同時又與湖南省大中專學校學生信息諮詢與就業指導中心達成了戰略合作，共同舉辦就業創業論壇。他承諾，除自己和聘請專家到省就業指導中心講課外，每年24次講課的費用均由思齊承擔，他要用自己的良知與行動改變大學生就業創業觀念，喚醒社會各界人士都來關心支持大學生就業創業工作。

大學生走上就業、創業崗位之後，李章考慮最多的是如何讓他們愛崗敬業，他經常告誡大家：「天地生人，有一人當有一人之業;人生在世，活一日當有一日之事。」他多次給員工上課，強調的是責任與擔當精神。他牽頭組織編寫「特刊」，反覆宣傳愛崗敬業員工的事跡，使思齊的正能量特別充盈。員工楊周工作兢兢業業，從未懈怠過，2013年因病去世，李章特地為楊周兩歲的女兒設立了一份18萬元的成長基金，還舉辦了楊周的追憶演講會。

李章熟知「身教重於言傳」的誡訓，時刻嚴於律己，率先垂範;凡要求員工做到的，自己首先做到。寒暑假期間是學校最忙的時期，李章除抓管理之外，最多的時間是站在講台上與教師、學生共度教學時光;在思齊的統計數據里，李章是教學量最多的成員之一，每年360多天都戰鬥在思齊發展的第一線;別的員工有年休假，他非但不能年休，還要經常加班加點，工作到深夜，無暇顧及家裡的事情。

一次，父親來長沙治病，李章本想陪伴父親幾天，卻因教學工作纏身，無法成願。不久，父親與世長辭，李章為此流下了懺悔的眼淚。後來有人問他：「你一生中，最得意的是什麼?最遺憾的是什麼?」李章說：「我最得意的是為大學生就業難分擔了憂愁，最遺憾的是沒有孝敬好自己的父親。」

作為董事長，李章深感有責任擔當行業和職業的「守護神」。曾經一段時間，一些民辦學校受利益驅使，亂招生、亂辦班、亂收費現象嚴重。李章對此十分不滿，主動給上級教育行政部門建議，並在長沙市政府召開的民辦教育會上作了誠信辦學的典型發言，同時向全市發出了誠信辦學倡議書。

市教育局《長沙市民辦培訓學校管理辦法》的通知下發後，思齊很快頒發了《關於規範辦學行為》的通知，就規範辦學的七個方面作了硬性規定。為使誠信辦學落到實處，李章始終與政府有關部門保持聯繫，每年拿出近300萬元回報社會，組織員工參加有意義的公益活動，包括學雷鋒、義務獻血、義務支教、交通勸導、志願服務、走訪敬老院、贊助「未來教育家」、獎勵「思齊杯」獲獎學生、資助困難家庭子女上學等，得到社會廣泛好評。

創業實績

學校概況

思齊培訓學校成立已有7個年頭，學校迅速發展為中部地區極具知名度、美譽度的中小學教育培訓機構。學校員工由創辦初期的3名壯大到1200餘名，培訓項目由1項發展到10餘項，服務中心由1個增加到60餘個，培訓規模由年培訓400人次提升到16萬人次，完成了經濟收入連續五年的倍增計劃。學校在關注自身發展的同時，還勇於承擔社會責任，不斷反哺社會。近兩年，學校向國家繳納稅收1277.4萬元，其中2015年820餘萬元，2016年1月—6月437萬元。

學校還積極參加各種社會公益活動，包括學雷鋒、義務獻血、義務植樹、義務支教、交通勸導，志願走訪、服務敬老院，設立湖南師範大學「思齊獎學金」，贊助湖南師範大學「未來教育家」競賽，資助大學生創業就業指導培訓，精準扶貧，減免學生學費等，每年回報社會近300萬元。為解決大學生就業難問題，學校每年為大學畢業生提供百餘個就業機會，並為大學生提供各類實習崗位。

榮譽

學校連續五年獲得長沙市民辦教育「先進單位」，連續兩年被省民辦教育協會授予「全省優秀民辦培訓學校」稱號，先後被省、市、區黨政部門授予「基層黨組織建設示範單位」、「創先爭優先進基層黨組織」、「優質誠信服務示範校」、「黨員幹部示範培訓實踐基地」、「大學生就業創業見習示範基地」等榮譽。

一位著名的大學教授來思齊考察後，有感而發，寫下令人振奮不已的《思齊賦》(節選)：

千秋荊楚地，流播屈賈惠澤;萬里芙蓉國，光耀周曾故鄉。黌稱思齊，校納群芳。襟湘江而通四海，承傳湖湘之餘緒;倚雲麓而仰五嶽，匯聚天下之精良。見賢思齊，弘毅自強。

辦學使命，讓教育無憂;定名思齊，揚儒法倫常。致良知，致中和，樂學樂教；法陽明，師國藩，內聖外王。有頭腦，事上磨，萬物一體，有成色亦有份量;育人樂，創業樂，終生一事，成天使更成棟樑。名師千員，蔚成教育之氣象;學子數萬，是皆增我以榮光。

噫!赤誠之心，匯成神州之龍脈;金石之志，鑄就華夏之擔當。豪情若此，雖蜀道亦無礙；壯志如斯，縱泰山又何妨!

辦學特色

在國家「大眾創業、萬眾創新」方針的指引下，在校園文化——「思齊九章」的薰陶中，學校不斷開拓進取，走出了一條創新發展之路。

辦學理念創新

主張全面教育，求學與做人齊頭並進。從最開始的校訓——「見賢思齊」到《思齊九章》的文化之魂——「三樂文化」，思齊一直在把握教育的本質;從成績的提高到心性的養成，思齊致力於為孩子提供全面教育。在思齊的課堂上，不僅教給孩子快速提高成績的方法，還教會孩子做人做事的基本道理，以及情緒管理、人際溝通等成人、成才所必需的習慣與素養。很多家長反饋說，他們的孩子來到思齊之後，既掌握了高效的學習方法，又變得懂事多了，各方面都有很大長進。

堅持誠信辦學，效益與效應有機統一。李章在多個場合講道，民辦教育一定要處理好經濟效益與社會效益的關係。如果說收入和利潤是靠巧取豪奪，是靠違反最基本的誠信道德，或是靠犧牲教師的「師德尊嚴」而得來的，那思齊寧肯不要這些收入和利潤。學校響應上級教育部門號召，積極整頓辦學秩序，並在市政府召開的民辦教育會上發出了誠信辦學倡議書。這一年思齊培訓學校榮獲「長沙市民辦學校誠信教育先進單位」稱號。

強調內涵發展，成色與份量雙向提升。思齊的願景是「成為一家有成色、有份量的教育機構」，堅持成色(教學質量)排第一位，份量(發展速度)排第二位。在發展中始終強調內涵式增長，學校工作千頭萬緒，但教學質量始終是重中之重。學校所有的人事結構、意識形態、規章制度都指向教學質量這個中心。學校董事會、校長、管理人員、任課教師都將提高教學質量作為一貫的主題，狠抓教學質量，不斷提升教學水平。

教學手段創新

創新教學模式，從填鴨灌輸轉變為探索啟發。「教育不是灌輸，而是點燃火焰」——思齊不但將蘇格拉底的教育理念提煉到《思齊九章》里，還通過具體的教學實踐來展示和貫徹。在思齊培訓學校，幾乎所有老師都與填鴨式教學絕緣，每次上課都會精心設計一兩個場景，啟發孩子思維，通過故事點燃孩子的求知慾。有的教師還巧妙地將日常生活引入教學之中，既訓練了孩子們觀察生活、思考生活的能力，又點燃了孩子的學習熱情。

狠抓教學研究，從單槍匹馬轉變為團隊作業。在教研方式上，學校成立教育科學研究院，主要以教研室、教研組的形式展開：對一些重大課題和教學的重點、難點，一般採取教研室集體備課、集體研究的辦法解決;對一般性知識點則實行分組討論的辦法解決。在教師成長上，實行一對一「師徒制」，為每位新教師配備一位教學經驗豐富的「師傅」，由「師傅」負責傳、幫、帶。在培訓教材使用上，始終堅持自主研發。截至目前，學校編訂成冊並使用的培訓教材已達100餘種，涵蓋小初高各個學科，並且保證每年進行內容升級。

提升服務品質，從零散諮詢轉變為系統輔導。作為一家教育服務機構，教學服務、課後服務的質量如何是立校之本。為此，學校專門組建了百餘名諮詢服務隊伍，並發動所有任課教師，主動向家長與孩子提供「課前、課中、課後」全流程服務。課前，詳細「診斷」孩子的學習情況，通過入學測試為孩子選擇班級提供參考;課中，強化學習方法與習慣的養成，幫助孩子找到自己的「最佳」發展區;課後，實時跟蹤作業完成情況，並收集孩子對學校及任課教師的意見，不斷提升服務品質。

布局在線教育，從傳統課堂轉變為「智慧課堂」。學校緊跟時代步伐，投身互聯網實踐，用互聯網技術來豐富思齊的教學實踐，開發出一套名為「智慧課堂」的立體化線上教學系統。「智慧課堂」從教師備課、學生預習、隨堂測驗、在線答疑、模擬考試、試卷分析等細化模塊入手，形成「在線測試→視頻講解→練習推送→診斷報告」的循環系統，還原知識與技能的生成過程。同時導入「積分制」、「PK制」、「分享制」等互動環節，着眼從方法上為學生「減負」，真正做到簡單學習、快樂學習、有效學習。在建設這個平台的過程中，思齊已經投入近千萬元開展前期工作，擬繼續加大投資力度支持系統維護與升級。

管理模式創新

實行交叉任職，黨組織與法人治理雙向進入。學校原本採取的是董事會領導下的校長負責制，在創建思齊學校黨委之後，為統籌考慮、全面安排思齊的各項工作，學校積極踐行「雙向進入，交叉任職」的領導體制。黨委書記由董事長擔任，兩位副書記分別由學校總裁和學校總督學擔任，其他黨委委員均由中高層幹部擔任，避免政出多門、多頭管理所產生的諸多矛盾，由此大大提升了辦事效率。

重塑企業精神，價值觀與物質激勵雙輪驅動。學校專門成立了企業文化部，劃撥專項經費，舉全校之力，提煉出一套系統的獨具特色的校園文化——《思齊九章》。確立了思齊「育人樂、創業樂、良知樂」的文化之魂，明確了思齊「讓教育無憂」的使命、「成為一家有成色、有份量的教育機構」的願景，建立起思齊「有頭腦、事上磨、萬物一」的核心價值觀，進而統領思齊的人力資源、組織管理、經營規劃、品牌建設等各個板塊的工作。

深化制度改革，標準化與落地執行雙管齊下。學校創辦至今，先後建立教學管理、產品運營、品牌建設、財務管理、人力資源管理、黨建工作等一系列制度，堅持用標準化、系統化、信息化來規範思齊，並狠抓制度的落地執行。

李章感言

學歷是銅牌，能力是銀牌，心性是金牌，信仰是王牌。

「以心喚心」是思齊的法寶，思齊的事業就是要喚醒員工的教育之心、學生的學習之心、產業的正道經營之心、社會的良善之心。

我們要把思齊做一百年，為思齊成為一家「百年老店」奮鬥終身，這是思齊存在的唯一理由。