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《現代教育管理》（Modern Education Management）是由遼寧省教育廳主管、遼寧教育研究院和遼寧省高等教育學會共同主辦的期刊。
《遼寧高等教育研究》創刊於1981年1月，2009年起更名為《現代教育管理》。
據2018年5月12日官網顯示，《現代教育管理》編委會擁有顧問5人，主任1人、副主任3人、主編1人、副主編2人、主編助理1人。據2018年5月12日中國知網顯示，《現代教育管理》共出版文獻11215 篇，總下載2098695 次、總被引52536 次、（2017版）複合影響因子為0.894、（2017版）綜合影響因子[1]為0.685。
據2018年5月12日萬方數據知識服務平台顯示，《現代教育管理》載文量為1721，被引量為5878、下載量為43319；據中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，影響因子為1.22，在全部統計源期刊（6735種）排名為第675名，在教育（346種）排名為第35名。
辦刊歷史
1980年1月，《遼寧高等教育研究》創辦。
1991年3月，由國家新聞出版署批准公開發行。
1993年，改為遼寧教育研究院和遼寧省高等教育學會主辦。
2000年1月，更名為《遼寧教育研究》。
2008年，建立《遼寧教育研究》網站，開闢了網上投稿、審稿系統。
2009年，經國家新聞出版總署批准起更名為《現代教育管理》。
2014年，成為原國家新聞出版廣電總局第一批認定的學術期刊。
《現代教育管理》設有決策諮詢、熱點研究、教育發展戰略規劃、教育政策、院校改革與發展、教育法制建設、教育督導與評估、教育管理學學科建設、師資管理、教學管理、學生管理、職業教育、比較教育、大學生就業等欄目。
人員編制
據2018年5月12日官網顯示，《現代教育管理》編委會擁有顧問5人，主任1人、副主任3人、主編1人、副主編2人、主編助理1人。
顧問：鄧曉春、孫霄兵、鄔大光、陳玉琨、袁振國。
主編助理：楊玉
2000年，《現代教育管理》先後被確定為中國人文社會科學引文數據庫（CHSSCD）、中國期刊全文數據庫（CJFD）、中國學術期刊綜合評價數據庫（CAJCED）統計源期刊、中國核心期刊（遴選）數據庫[2]收錄。
《現代教育管理》是CSSCI中文社會科學引文索引（2017—2018）來源期刊（含擴展版）、北京大學《中文核心期刊要目總覽》（1992年（第一版）、1996年（第二版）、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版）等數據庫收錄。
研究發表
據2018年5月12日中國知網顯示，《現代教育管理》共出版文獻11215 篇。
據2018年5月12日萬方數據知識服務平台顯示，《現代教育管理》載文量為1721。
影響因子
據2018年5月12日中國知網顯示，《現代教育管理》總下載2098695 次、總被引52536 次、（2017版）複合影響因子為0.894、（2017版）綜合影響因子為0.685。
據2018年5月12日萬方數據知識服務平台顯示，《現代教育管理》被引量為5878、下載量為43319；據中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，影響因子為1.22，在全部統計源期刊（6735種）排名為第675名，在教育（346種）排名為第35名。
榮譽表彰
Caj-cd規範獲獎期刊
1992年、1993年，兩次被遼寧省哲學社會科學聯合會評定為優秀期刊。
1994年，以來連續7次被確定為全國中文核期刊;。
2004年，以來連續7次被評為遼寧省一級期刊。
2009年，以來連續3次入選中國社會科學引文索引（CSSCI）擴展版來源刊。
2009年，獲得「中國北方優秀期刊獎」。
2011年，以來連續成為「複印報刊資料」轉載重要轉載來源期刊。
2015年，入選RCCSE中國核心學術期刊。
《現代教育管理》以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，緊密圍繞現代教育管理理論與實踐問題編發稿件，引導理論探索和實踐應用，為教育行政決策提供諮詢服務，為教育管理理論創新提供平台，為教育管理實踐提供理論指導和典型示範。
現任領導
主任：劉國瑞
副主任：董新偉、高鴻、於月萍
主編：劉國瑞
副主編：徐治中、楊玉
歷任領導
主編：陶增駢、鄧曉春、李喜平、張德祥、劉國瑞。
社會評價
《遼寧高等教育研究》在傳遞教育信息、研究教育理論、啟迪教育智慧、推進高等事業發展方面，發揮了積極作用。（瀋陽師範大學教授劉雲翔評）
《遼寧高等教育研究》有三個特點：第一，從性質看，它屬以管理為中心的綜合性理論學術刊物。這個刊物的性質、特點和實踐使它具有科學性、理論性、探索性、實踐性很強的突出特點，從而成為全國中文核心期刊之一。第二，從成就看，它的「三服務」宗旨，足以使用人刮目相看。即以大量的科技信息，豐富的管理經驗和較高的學術水平，為各級高教領導者提供決策服務，以改革與改革為主題，介紹大量中外高等教育管理的理論與經驗，為各級高教管理者提供諮詢服務，以學術研討的園地，百花齊放的形式，廣泛地交流學術思想和研究成果，為廣大教師與科研工作者服務。第三，從經驗看，一是以質量取勝，贏得了領導機關的重視和支持，二是以特色取勝，爭得了高教界的認同與依賴，三是以創新取勝，取得了大學和科學研究單位的讚譽和歡迎，四是以競爭取勝，通過建立激勵機制與競爭機制不斷提高自身的積極性、主動性和創造精神，在強手如林的情況下，爭得了政府、高校和廣大知識分子的大力支持，有較好的群眾基礎。（遼寧教育研究院研究員王華春評）
《遼寧高等教育研究》是全國研究高等教育創刊較早的刊物之一，它對我個人來講，從中受益匪淺，得到很多啟發和幫助。更重要的是它在全省乃至全國高教界的影響甚廣，這是因為本刊的內容豐富，有一定的水平，對高等教育理論研究的教育教學改革、思想政治工作、後勤工作經驗交流、教育信息傳播，以及高校黨建和師資建設，都起了指導作用，作出了有益的貢獻。（遼寧大學研究員李富明評）
《遼寧高等教育研究》是沐浴着我國改革開放進入恢復、整頓時期的春風而紮根破土的一支嫩芽；也是伴隨社會主義市場經濟體制建立與完善、經濟快速發展、高等教育進入改革和發展的新時期茁壯成長、爭芳鬥豔的一支新花。可以說，時代煉鑄了《遼寧高等教育研究》，《遼寧高等教育研究》又為時代的發展、為遼寧乃至全國高等教育事業的發展增添了異彩，做了應有的貢獻。（瀋陽農業大學研究員王廣忠評）
視頻
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參考文獻
- ↑ 【重要發布】2017影響因子一覽表（重要收藏） ，搜狐，2017-06-15
- ↑ 數據庫發展史 ，搜狐，2019-07-12