福清市元洪中學檢視原始碼討論檢視歷史
福清市元洪中學（福清元洪高級中學），前身為「福建省福清元洪師範學校」，於2002年經福建省教育廳批准，改制為普通高級中學，並於2002年開始招收第一批高中學生。現有教師職工共103人，在教師隊伍中，98%的教師擁有本科學歷，其中碩士研究生7人，高級講師13人，講師22人，擁有省級普通話測試員6人。學校位於融城龍山之麓，龍江之濱。占地面積275畝，是一所花園式學校，綠化面積的70%。學校目前擁有教學設施建築面積為2.5萬平方米，共有20座樓館[1]。
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基本內容
福清元洪高級中學，前身為「福建省福清元洪師範學校」，於2002年經福建省教育廳批准，改制為普通高級中學，並於2002年開始招收第一批高中學生。現有教師職工共103人，在教師隊伍中，98％的教師擁有本科學歷，其中碩士研究生7人，高級講師13人，講師22人，擁有省級普通話測試員6人。學校位於融城龍山之麓，龍江之濱。占地面積275畝，是一所花園式學校，綠化面積的70％。學校目前擁有教學設施建築面積為2.5萬平方米，共有20座樓館。
2006年5月10日，福清元洪高級中學以93分的高分通過了省三級達標校福州市級的評估驗收。成為 福清市第7所達標校。 學校由愛國僑賢 林紹良、 林文鏡先生於1986年捐資二千多萬創辦興建。是一所公立普通中學。學校遵循「一切為了學生的發展」的辦學的思想，貫徹」提高學生基本素質，堅持德、智、體、美勞全面發展，面向全體，因材施教，學會求知、學會勞動、學會健康、學會審美，並具有一定的興趣、愛好和特長，成為現代社會所需要的具有良好素質的合格畢業生「的辦學宗旨，努力按照」優美的環境、優良的校風、優秀的品行、優質的教學」的辦學目標，充分利用學校的得天獨厚的辦學資源和辦學條件，狠抓教育教學質量，創設良好的校風、學風班風，取得積極的辦學效果。學校先後被授予國家、省、市「先進單位」和「文明單位」；同時被國家體委評為「推行《國家體育鍛煉標準實施辦法》先進單位」；被北京體育大學授予「北京體育大學福清教學點」；被福建省教育廳評為「福建省普通話校園語言示範學校」。辦學十多年來成就彰顯，讚譽鵲起。
辦學成果
學校領導班子年輕有為
改制成中學後,校領導班子經過調整充實,現有的領導班子充分體現了年輕化、知識化、工作能力強、辦事效率高,在教學改革中發揮了集體戰鬥堡壘作用,改制後的 元洪高級中學更顯生機勃勃的景象。
學校師資力量雄厚
學校辦學十幾年來，造就一支學歷高、教學經驗豐富、教學質量顯着、教學效益突出的教師隊伍。學校轉制之後，學校的教師及時轉變教育教學思想，努力掌握普通中學的教學的方法，積極發揮師範教育的特長和優勢，努力創造良好的教學的質量，新一屆普通中學的學生的學習和品德產生較大的飛躍和進步，受到各個領導的積極肯定。
校園環境優美
校園綠草如茵、樹木蔥蘢、繁花似錦、空氣清新，各具形態的建築物與綠樹繁花交相掩映、相互成趣。校園寧靜安謐，適宜深長的性情陶治，四季景色不同，適宜學生的審美觀念培養，花香鳥語，適宜學生的興趣的樹立。學校還準備進一步發揮教育資源的優勢與作用，改進學校的環境條件，努力為學生創造優良的學習環境。
教學設施完善
其中教學樓2幢（標準教室76間），學生宿舍樓3幢（1500個床位），教師宿舍樓4幢（110單元），實驗樓1幢，（標準實驗教室12間和相關的附屬設施），體育館1幢（900個座位），400多平方米的田徑場1座，圖書館1幢（藏書8萬冊）學生食堂1幢（容納1500人用餐），同時學校還具備了普通中學教學使用的多媒體教室、語音室、音樂教學樓、美術專用教學樓、勞動技術專用教室等標準設施。目前學校為進一步完善教學設施。對原來的教學設施進行補充、整合、更新，以提高教學資源的利用率和使用的效益，適應新謀程改革的需要[2]。
教育管理規範
學校由師範學校轉制為普通高中以後，確立了「質量立校」的管理理念，堅持從嚴治校、依法治校的管理原則，學校認真貫徹福建省教育廳制定的《福建省普通中學教學常規管理若干意見》的精神和各級教育主管部門的要求，認真落實了省頒課程的標準、制定了與教育教學管理要求相配套的各種規章制度和教學質量發展的激勵機制，開展教育教學管理。學校確立了「 尚志、篤行、誠信、堅毅」的校訓，「崇道、鼎新、誠實、尚美」的校風，「敬業、勤業、精業、創業」的教風，「勤奮、篤學、合作、發展」的學風。努力促進學生的品德和學習的共同均衡發展[3]。
辦學特色突出
學校轉制之後，按照學校的教學資源特點和教育目標，積極發揮學校教師素質全面，特長突出的特點，確立了自己的辦學特色，在狠抓教學質量的同時，努力促進學校的學生的 個性發展和綜合素質發展，學校開設了科技、書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈、田徑、球類等興趣活動。學校還成立了文學社團，開展各種課外活動、研究學習活動，有力地促進了學生的學習素質的水平。
教研成果豐碩
我校教師長期工作在師範教育教學的崗位上，對於 教育理論和教學的本質具有深入的研究和造詣，辦學十幾年，我校教師中人才輩出，教研佳作豐富，其中有6人主編或參與編輯教材達20部，在省級以上學術刊物發表論文70多篇，有30多篇在全國或華東地區獲得一等獎。轉制以後，學校的教師在轉變角色的同時並沒有喪失本色，積極開闢教育研究的新領域，對於教學的新課題，新問題進行深入的探討：對於教學的新創意、新思路、新經驗進行積極的實踐，同時積極引進新教學方法新的教研成果、新的教學模式，在學科中嘗試，取得顯着的教學效果。針對新一輪的課程改革，學校的全體教師已經做好了教學思想準備、教學方法的準備，主動地開展 研究性學習、綜合性學習、 探究性學習的活動實踐，積累了豐富的經驗。