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| 舞蹈編導學 |
《舞蹈編導學》是普通高等教育「十五」國家級規劃教材。與同類書相比，《舞蹈編導學》充分結合了培養對象的特點和編舞工作需求，具有很強的針對性和實用性。同時，《舞蹈編導學》十分注重總結國內外編導創作經驗，反映了當前舞蹈創作思想潮流和編創技法的最新成果，使學習者能夠以開闊的視野，系統掌握舞蹈編導的理論基礎和技法。
基本內容
出版時間：2006-2-1
裝幀：平裝
頁數：229頁
出版社：高等教育出版社
開本：16開
類型：舞蹈
書名：舞蹈編導學
ISBN：7040182807
作者：金秋
品牌：高等教育出版社
語種：簡體中文
概述
環繞舞蹈作品 創作、排練、 表演問題 形成的 一門學科.２０世紀６０年代後在美國大學教育中形成.以１９６４年美國 威斯康星大學增設 舞蹈編導及演技的碩士課程為主要標誌.主要研究範圍包括舞蹈、 舞劇作品的結構，編舞方法，舞蹈創作與音樂、 舞台美術設計的關係，舞蹈作品的排練指導，舞蹈創作與表演的過程及本質等課題.人類 舞蹈藝術活動中的編導的最初類型主要是群體而非個人.集體智慧的代表者往往被記錄下來，成為最早的編導.
《呂氏春秋.仲夏記。古樂》：「帝堯立，乃命質為樂.質……乃 拊石擊石，以致舞百獸.」舞蹈以舞種形式傳播過程中一般沒有固定的編導，舞蹈文化變異發生於自然或社會變化之際，新舞種或新形式風格的出現往往是若干年變異積累之得.其中有民間或宮廷中的善舞者會對新風格做出貢獻，但他們並非編導.有意識地創作舞蹈作品以表達藝術家對世界的認識，是編導出現的先提條件.１７世紀歐洲 古典主義 芭蕾舞劇時期，出現了第一批知名的編導呂律、 莫里哀、博尚等.英國人約翰.威弗１７１２年出版了《舞蹈歷史論集》，開始了對編舞方法的最初探索，是為編導學的 濫觴.直至２０世紀６０年代編導學科正式形成期間，西方各國舞蹈編導人才輩出，各有精彩論述，為編導學奠定了堅實基礎.
中國約在２０世紀３０年代前後接受西方 現代舞創作思想， 吳曉邦首先在國內開始創作舞蹈以表達對國事和 社會問題的關注.吳曉邦、 戴愛蓮、 梁倫等人的創作實踐為中國編導學的形成邁出了第一步.吳曉邦１９４９年出版著作《新舞蹈藝術教程》，首次 系統論及編導問題.１９８２年 北京舞蹈學院設置編導系，中國編導學科真正形成.中國舞蹈編導的大量藝術實踐和經驗總結為中國編導學派積累了研究資料，在 中外文化交流中該派處舉步階段.
推薦
《舞蹈編導學》可供普通高校舞蹈專業師生使用，也可供社會舞蹈教學和舞蹈愛好者使用。
目錄
第一章 舞蹈編導的職責
第一節 舞蹈編導的培養
第二節 舞蹈編導的工作步驟
第二章 舞蹈結構
第一節 戲劇式舞蹈結構
第二節 心理式舞蹈結構
第三節 舞蹈詩式結構
第四節 改編式舞蹈結構
第五節 交響式舞蹈結構
第六節 單、雙、二人舞和群舞結構
第七節 西方現代舞蹈結構
第三章 編舞技法
第一節 編舞的基本方法
第二節 編舞技法種類
第三節 編舞中的形式感
第四節 動作元素編舞訓練
第五節 獨舞編舞技法訓練
第六節 雙人舞編舞技法訓練
第七節 三人舞編舞技法訓練
第八節 群舞編舞技法訓練
第九節 即興編舞技法訓練
第四章 舞台空間
第一節 舞台空間
第二節 舞台空間分割
第三節 舞台空間位置的情感內涵
第四節 舞蹈的構圖與造型
第五章 舞蹈時間
第一節 舞蹈時間
第二節 時間要素——節 奏
第三節 舞蹈時間的技巧表現
第四節 戲劇舞蹈的時問構成
第五節 現代舞的時問構成
第六章 舞蹈表現
第一節 情節性的舞蹈表現
第二節 情緒化的舞蹈表現
第三節 抽象式的舞蹈表現
第七章 舞蹈與其他藝術的合作
第一節 從文學到舞蹈的轉化
第二節 舞蹈與音樂、舞台美術的合作
第八章 舞蹈創作作品分析
第一節 以「點」貫穿的創作技法
第二節 充分挖掘民問舞表現運動
第三節 對原生態舞蹈的繼承與發展
第四節 情節 與情緒在舞蹈動作設計中的統一呈現
第五節 舞蹈意識創新
第六節 舞踽編導創舉
第七節 舞蹈之創見
附錄：中國民族民間舞蹈常見隊形[1]