達川區馬家鎮中心小學檢視原始碼討論檢視歷史

來自 花瓣網 的圖片

達川區馬家鎮中心小學位於四川省達州市達川區。

所獲榮譽

2017年7月3日，達川區馬家鎮中心小學獲2017年全國青少年校園足球特色學校。

校園諮詢

為學生成長「導航」——百節鎮馬家中心校加強留守兒童心理健康輔導

老師和學生談心

達川區是勞務輸出大區，留守兒童人數較多。達川區百節鎮馬家中心學校有七成學生是留守兒童，是一所名副其實的「留守學校」。在該校黨支部書記、校長伍淞麟看來，這些留守兒童堅韌、能吃苦，但也有不少孩子性格羞怯、缺乏自我認同感。如何讓農村學生和城裡學生一樣自信、昂揚地生活和學習，伍淞麟沒少下功夫。

構建監測網絡護航學生心成長

4月1日是周一。放學後，伍淞麟沒有回家，而是與其他幾名校領導一起，去學生吳昊宇家中進行家訪。步行約30分鐘後，伍淞麟一行在和吳昊宇的爺爺交談中詳細了解吳昊宇近期的家中表現，又撥通孩子媽媽的電話，與長期在外務工的她交流孩子近期的表現。臨走前，伍淞麟特意叮囑孩子：「在家要聽爺爺婆婆電話，少耍手機、少看電視，按時完成作業哦！」

像這樣的校領導親自家訪，在馬家中心學校已成為常態，每月都會開展。學校建立留守兒童信息台賬，堅持「一人一檔」，實行動態管理；學校領導、中層幹部實行掛包制，每人至少每月開展一次家訪。

除了爺爺奶奶、外公外婆，班主任就是孩子們最親近的人，學生如果出現心理變化，班主任會敏銳地察覺到。班主任會根據學生實際，進行價值觀上的引導、生活上的指導、心理上的疏導、學業上的輔導，努力給學生提供適合的成長導航。

在一年級（1）班，班主任任艷紅常被學生們親切地稱為「任媽媽」，時常親昵地依偎在她身邊傾訴心事，學生小蘭（化名）就是其一。上學期，小蘭還是大家眼中的「問題學生」。「她上課不聽講，經常偷同學的東西，行為習慣非常糟糕。」任艷紅說，經過多次家訪和談心談話，任艷紅對這個「問題女孩」有了更深層次的認識了解——父母長期不在身邊，雖然有爺爺奶奶照顧，但小蘭大部分時間是在「孤獨」中成長，特別渴望愛與關注。知道原因後，任艷紅總是特別關照她，上課多抽她回答問題，放學後給小蘭補習，教她好的行為習慣。新學期開學後，同學們驚奇地發現，小蘭再也沒出現過以前那些問題，學習成績也進步了，甚至交到了好朋友。

在百節鎮馬家中心學校，每個班級都設有若干名心理「小警察」，他們分時段「監測」同學們的行為、心理情況，是班上的「小眼睛」。為了讓心理「小警察」充分發揮職責，每學期學校都會邀請正規心理諮詢機構的工作人員為「小警察」開展培訓，讓他們掌握專業的心理知識。此外，每學期都會請專業機構對學生開展線上測評以及到校線下心理測評，對需要進行心理諮詢的學生免費進行團輔或個體心理輔導。

開設多樣興趣課程挖掘學生潛能

為了讓每個學生髮現自己的興趣和閃光點，學校還成立了音樂、舞蹈、美術等多個興趣社團。教師們在社團活動中捕捉每個學生的閃光點，喚醒他們發展的主動性。「我會下象棋！」「我會打乒乓球！」「我喜歡跳舞，參加區裡的舞蹈比賽還獲獎了呢！」課間，學生們圍了上來，談起自己的愛好和特長，個個神采飛揚。

拔河、跳遠、踢毽、跳繩、扔沙包、打乒乓球、羽毛球……在百節鎮馬家中心學校，幾乎每個學生都擅長一到兩項運動。在學校體育教師王川寧看來，體育是最好的紓解情緒、鍛煉意志的手段之一。儘管運動場地小，百節鎮馬家中心學校卻沒放棄任何讓學生親近運動的機會——大課間，學生整齊劃一地跳健身操、跑步；體育課上，體育老師老師想方設法地設計出扔沙包、踢毽子、拔河等有趣的體育鍛煉項目；課後服務時間，籃球、舞蹈、羽毛球等項目熱火朝天地開展着；就連平時的10分鐘課間和午休時間，老師們也會鼓勵孩子們走出教室，參加體育鍛煉。

多措並舉下，這所農村「留守學校」學生的精神面貌有了很大變化，「近幾年學校全員心理篩查中，沒有發現一例心理嚴重疾病的學生。」伍淞麟自豪地說。