邯鄲市叢台區和平東小學檢視原始碼討論檢視歷史

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邯鄲市叢台區和平東小學位於河北省邯鄲市叢台區向陽路9號。圍繞辦學理念，我們確定了自己的辦學特色，既注重知識積累，又注重興趣培養，開設了40餘個興趣小組。我們把普通話作為校園語言，從一年級入學開始，老師帶頭講，學生跟着講。

學校簡介

為提高教師素質，兩年半時間，我們先後派教師外出學習150餘次，請專家學者講課10餘次。在教學設施上，建立校園電視台、電腦室、語音室、多媒體教室各兩座，36個教室安裝了51英寸的大背投，為每個教師辦公室安裝了電腦，讓老師們從理論上武裝，從業務上提高；讓學生視野開闊、興趣盎然的接受知識。

兩年半來除了政府投入的400萬基建款外，學校淨增固定資產400萬元。而且由於我們對人事制度的創新，管理模式的創新，做到了人盡其才，物盡其用。目前，我們擁有一套科學的管理制度，一支優秀的教師隊伍和現代的教學設備，步入了平衡、和諧發展的新階段。我校被確定為山西省教育技術實驗校，山西省教育科學十五規劃，互動教學研究基地，陶行知創造教育研究基地，是事制度的改革給稷王小學注入了勃勃生機。

素質教育

按素質教育的實現範圍來分，中國素質教育主要分為個人、社會、國家三個層面。個人素質教育是指學生個人在應試教育環境下通過改進學習方式在一定程度上實現素質教育。社會素質教育是指在一定範圍內和一定程度上實現的素質教育。國家素 質教育指的是在全國範圍內以憲法、法律和地方行政法規為法律基礎，擁有完善體制機制保障的完全意義上的素質教育。

課堂模式

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學廣秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。

日常教學中，每節課我會拿出5分鐘左右的時間，充實成功心理的內容。比如：通過講名人的傳奇人生。走進課堂，走進學生的思考。學生們通過了解這些人的經歷，明白了「心想事成」，凡是必須敢想，發揮自己的豐富的想象力，敢於把自己想象成好學生，才有可能成為好學生。讓後進生們認識到：再平凡的人也有自己的閃光點，再優秀的人也會有盲點在身，真正完美的人是不存在的。所以別人在某些方面比自己強不足為奇。一個人正確的自我認知應該是，既看到自己的優點，又敢於承認自己的不足。這樣才能不斷成功，活得從容活得愉快。事實證明，這些積極成功暗示可能是有些作用的，學生們上課認真，紀律保持良好，我能夠感受到學生關注學習了，尤其考試的複習階段，學生能靜下心來複習，互助交流，井然有序。