鄖西縣澗池鄉孤山小學檢視原始碼討論檢視歷史
鄖西縣澗池鄉孤山小學位於鄖西縣澗池鄉孤山村1組,目前處於開業狀態,經營範圍包括實施小學義務教育,促進基礎教育發展。
創造才能
將孩子培養成能主動的參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心;理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則[1];能努力做到力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國,健康、自信、快樂、有責任感和創造才能的社會成員[2]。
校園資訊
湖北汽車工業學院在澗池鄉孤山小學暑期支教圓滿收官
近日,湖北汽車工業學院繪夢支教隊的青年志願者在鄖西縣澗池鄉孤山小學開展為期半個月的暑期支教實踐活動圓滿收官。
活動中,志願者們精心準備,設計了豐富多彩的課程內容,涵蓋語文、數學、英語、科學、藝術等多個學科,通過寓教於樂的方式,激發孩子們的學習興趣,拓寬知識視野。在趣味語文課上,通過角色扮演、成語接龍等互動遊戲,孩子們感受到了語文之趣、漢字之美;在數學思維訓練中,志願者們循循善誘,孩子們開動腦筋,解決了一個又一個難題,創新思維和實踐能力得到提高;心理健康輔導課上,志願者們設置了遊戲、互動等環節,鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法和感受,幫助孩子們建立自信,學會正確面對困難和挑戰。此外,科學實驗、藝術創作、傳統文化體驗等課程也讓孩子們大開眼界,收穫滿滿。
此次支教活動不僅受到了孩子們的熱烈歡迎,也贏得了家長們的一致好評。家長們紛紛表示,這樣的活動對於孩子們的成長非常有益。希望將來有更多這樣的機會,讓孩子們在豐富多彩的暑期生活中收穫成長與快樂。
湖北學子三下鄉:開特色課程 繪七彩假期
「紛紛紅紫已成塵,布穀聲中夏令新」。2024年7月6日,湖北汽車工業學院青春火繪夢支教隊於炎炎夏日前往湖北省十堰市鄖西縣澗池鄉孤山村小學進行為期兩個星期的支教活動。支教隊共11人,8男3女,共同為山村兒童提供紅色與趣味教育服務。
支教活動開始前,支教隊了解到孤山村小學大多數學生都為留守兒童,孤山村小學所安排的課程中,特色教育課程也較少,支教隊決定在課程安排中加大紅色文化及特色興趣課程。在課表中安設了武當太極特色課,紅色與特色手工課,日常物理現象實驗課,心理健康課等各具特色的課程。支教隊副隊長甘輝煜化身引路人,通過心理健康課幫助學生了解自己的心理。生動的互動問答,讓同學們敞開心扉;有趣的想法收集,讓同學們認識到自己擁有卻從未意識到的優點;簡單的分組討論,讓孩子們看到自己在身邊朋友們的眼中是怎樣美好的形象。參加孤山村小學支教活動的孩子們年齡跨度較大,相互之間大多都不相熟,通過分組合作的方式,迅速消除了孩子們之間的距離感。以「師生互動,生生互動」的新型教學方式,互相誇讚的課程開展過程,成功給孩子們建立了一定的信心,讓孩子們勇於大聲的喊出,「我很優秀,我很棒,我值得被愛!」
太極拳源於武當,武當太極拳又被稱為武當內家拳,武當山是太極祖庭和太極拳的發源地,有天下太極出武當之說,相傳張三丰是太極拳,內家拳的開山祖師和創始人。武當的太極文化是十堰的一大特色,因此繪夢支教隊在到來支教地前在課程策劃中特地安排了以武當太極為特色的文化體育課,並決定在課程中教學武當九式太極拳。7月8日上午,繪夢支教隊隊員費欣宇帶領孤山村小學學生們開展了第一次武當太極文化體育課。考慮到學生們的年紀較小,學習能力較弱,所以隊員們決定在第一堂課上僅教學武當九式太極拳的第一節,在課堂上學生們非常認真的學習太極拳,炎熱的天氣阻擋不了師生們學習的決心和毅力。「一步一呼,一步一吸」,隨着時間逐漸過去,大家都沉溺在松靜自如,行雲流水的太極拳中,同學們原本生澀僵硬的動作也變得慢慢的流暢圓滑起來。一堂課畢,甚至還有學生找老師主動請教太極拳動作方面的要領,可見武當課程對孩子們極具吸引力。
另外,隊員們考慮到個別學生年紀過小,接受能力過差,無法與其他同學一起共同學習,特地給這些孩子們安排了簡單的手工課程,通過安排個別教師專門教學這些年紀過小的孩子,以達到維持課堂秩序,保證孩子們都能順利的學到自己年紀所能接受範圍內應受到的知識教學,保證本次支教活動順利進行的目的。
7月8日下午,湖北汽車工業學院駐村書記與孤山村小學校長共同來到孤山村小學視察支教隊工作。與支教隊隊員們一起將放學的孩子們安全地送到各自的家長手上。在將孩子們都送完後書記和校長還親切的慰問了支教隊隊員們,再一次確認了支教隊的工作安排,強調了孩子們的暑期安全問題,告訴隊員們有任何工作上的困難要向書記與校長反映,相關人員與機構會大力支持本次的支教工作,繪夢支教隊隊員們也積極上報隊伍的教學情況,在書記與校長的指導下完善了隊伍的教學計劃。
湖北汽車工業學院駐村書記與孤山村小學校長來訪,向繪夢支教隊隊長與副隊長確認職教相關事宜。中國青年網通訊員謝致遠供圖在短短的幾日支教生活中,隊員與隊員,隊員與學生相互磨合,相信能夠在接下來的支教生活中順利帶領學生們學習到新的知識,開闊視野。
參考文獻
- ↑ 2020年中國中小學教師信息化教學行為洞察——希沃數據篇,搜狐,2020-11-12
- ↑ 創造力的培養,豆丁網,2013-04-01